A.關(guān)于個(gè)體內(nèi)差異的認(rèn)識
B.對任務(wù)的認(rèn)識
C.對有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識
D.關(guān)于個(gè)體間差異的認(rèn)識
E.對個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識
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A.正確對待挫折
B.改善挫折環(huán)境
C.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
D.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平
E.建立和諧的人際關(guān)系
A.視軸輻合
B.空氣透視
C.相對高度
D.雙眼視差
E.相對大小
A.暈輪效應(yīng)
B.定勢效應(yīng)
C.成見效應(yīng)
D.以點(diǎn)概面效應(yīng)
E.刻板效應(yīng)
A.延續(xù)性
B.豐富性
C.曲折性
D.內(nèi)隱性
E.特異性
A.感覺
B.知覺
C.記憶
D.思維
E.想象
A.理解性
B.形象性
C.恒常性
D.概括性
E.可操作性
A.興趣
B.能力
C.氣質(zhì)
D.性格
E.理想
A.兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在
C.兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平
D.可以對兒童進(jìn)行超前教育
E.存在著相互獨(dú)立的九種智力
A.成熟
B.練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)
C.社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)
D.具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程
A.動(dòng)作性的階段
B.印象性的階段
C.思維性的階段
D.象征性的階段
E.前思維階段
最新試題
皮亞杰理論的基本觀點(diǎn)是（）
小豪不想寫作業(yè)，張老師說：“那老師來寫，你來檢查如何？”小豪高興地答應(yīng)了，并且把張老師寫的“作業(yè)”認(rèn)真地檢查了一遍，還給張老師講解了一遍，這一案例體現(xiàn)了（）在教學(xué)過程中的應(yīng)用。
小學(xué)生小易在做作業(yè)時(shí)不易被人打擾，而小旺在做作業(yè)時(shí)很容易受其他同學(xué)的干擾，同學(xué)的一舉一動(dòng)都會(huì)分散他的注意力。這反映了小易和小旺在（）上存在差異。
我們一般認(rèn)為女生細(xì)心、膽小、嬌氣，男生則心粗、膽大、傲氣。這是人際認(rèn)知的（）
（）是最基本的心理過程，它是人對客觀事物的屬性及規(guī)律的認(rèn)識。
下面觀點(diǎn)屬于皮亞杰的是（）。
表象的特征有（）
教師無法幫助學(xué)生順利通過最近發(fā)展區(qū)。
考試時(shí)集中注意的狀態(tài)是（）
（）也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)或“第一印象”效應(yīng)，是指個(gè)體在社會(huì)認(rèn)知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用。