A.知識
B.能力
C.直接經(jīng)驗
D.間接經(jīng)驗
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A.交往性
B.主動性
C.創(chuàng)造性
D.多樣性
A.它的提出者是保羅朗格朗
B.是對將人的一生分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段的肯定
C.它貫穿于整個教育過程和教育形式
D.它的本質(zhì)在于,現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生
A.課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相取代
B.課外教育工作是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充
C.課外教育工作具有相對獨立的地位
D.課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相補充
A.啟發(fā)性
B.直觀性
C.因材施教
D.鞏固性
A.個別教學(xué)制
B.班級教學(xué)制
C.分組教學(xué)制
D.能力分組制
A.備課
B.上課
C.布置作業(yè)
D.評定成績
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.鞏固性原則
D.循序漸進原則
A.班級授課制
B.個別授課制
C.分組授課制
D.單元授課制
A.凱洛夫
B.蘇霍姆林斯基
C.馬卡連柯
D.贊可夫
A.1901年
B.1903年
C.1904年
D.1905年
最新試題
有目的、有計劃和系統(tǒng)地了解教育教學(xué)現(xiàn)狀,以加強對其客觀認識的研究是()。
教學(xué)技能的運用要取得良好的效果必須()。
教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形式有()。
學(xué)校教育的中心工作是()
提高教學(xué)1:3語技能的途徑有()
進行教學(xué)設(shè)計時,教學(xué)設(shè)計者應(yīng)綜合考慮的基本要素主要有()
教學(xué)設(shè)計的基本要素主要有()。
教學(xué)組織發(fā)展的特點是()
按照研究的性質(zhì),教學(xué)研究方法可以分為()
智育的任務(wù)包括()