A.備課
B.上課
C.布置作業(yè)
D.評定成績
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A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.鞏固性原則
D.循序漸進(jìn)原則
A.班級授課制
B.個別授課制
C.分組授課制
D.單元授課制
A.凱洛夫
B.蘇霍姆林斯基
C.馬卡連柯
D.贊可夫
A.1901年
B.1903年
C.1904年
D.1905年
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.診斷性評價
D.相對評價
A.循序漸進(jìn)原則
B.直觀性原則
C.鞏固性原則
D.啟發(fā)性原則
A.目錄
B.習(xí)題
C.文本*部分
D.說明部分
A.教育方針
B.教育法規(guī)
C.評價目的
D.教育目的
A.作關(guān)系圖
B.列提綱
C.運(yùn)用理論模式
D.利用表格
A.有利于照顧學(xué)生的個別差異
B.有利于提高教學(xué)效率
C.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
D.有利于發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用
最新試題
教學(xué)強(qiáng)化的類型可以分為()
教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在()
主張把學(xué)生變成教學(xué)的中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性的流派是()
教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()
屬于口語表達(dá)修飾要素的有()。
根據(jù)操作手段的不同,可以把教學(xué)強(qiáng)化分為()。
教學(xué)設(shè)計的特征包括()
教學(xué)設(shè)計常用模式()
在教學(xué)逐漸走向以心理學(xué)為基礎(chǔ)的過程中起到重要作用的教育家是()
授課不可缺少的因素是()