班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

在經(jīng)典條件反射的形成過程中的一項(xiàng)關(guān)鍵性因素是（）

程序教學(xué)的創(chuàng)立者是（）。

加涅的學(xué)習(xí)理論中最核心的內(nèi)容是（）

工作記憶保留信息的時(shí)間一般是（）。

提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。

桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

斯金納認(rèn)為“教學(xué)就是安排可能發(fā)生強(qiáng)化的事促進(jìn)學(xué)習(xí)”，所以他建議利用操作條件反射理論安排程序教學(xué)，以便更有效地呈現(xiàn)于學(xué)習(xí)教材。其程序教學(xué)的基本原則是（）

巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射原理，所依據(jù)的著名實(shí)驗(yàn)是（）

苛勒的完形—頓悟說與桑代克的試誤說的區(qū)別是（）。