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A.觀察力
B.記憶力
C.思維力
D.注意力
E.想象力
A.活動的定向階段
B.物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動階段
C.有聲言語階段
D.無聲的外部言語階段
E.內(nèi)部言語階段
A.因素說
B.結(jié)構(gòu)說
C.理論說
D.信息加工理論
E.實驗理論
A.認知定向階段
B.掌握局部動作階段
C.初步掌握完整動作階段
D.活動的定向階段
E.動作協(xié)調(diào)完善化階段
A.邏輯技能
B.動作技能
C.具體技能
D.抽象技能
E.智力技能
A.工具性動作技能
B.連續(xù)性動作技能
C.封閉性動作技能
D.非連續(xù)性動作技能
E.開放性動作技能
A.工具性動作技能
B.連續(xù)性動作技能
C.封閉性動作技能
D.非連續(xù)性動作技能
E.開放性動作技能
A.對象的觀念性
B.動作的外顯性
C.執(zhí)行的內(nèi)潛性
D.運用的閉合性
E.結(jié)構(gòu)的簡縮性
A.細微性操作技能
B.粗放型操作技能
C.徒手型操作技能
D.開放性操作技能
E.練習型操作技能
最新試題
心理學家戴維斯在實驗中,將被試者分兩組學習射箭。甲組受到詳細指導(dǎo)--演示如何站立.握弓.放箭;乙組自行嘗試,未受嚴格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習,甲組射中率為65%,乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明,在動作技能的學習過程中()因素很重要。
加涅認為,學生智力技能的學習包括辨別、()定義概念、規(guī)則和高級規(guī)則五個層次。
一般來說,不斷探索新技能的練習方法能度過練習高原期。
打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>
智力技能形成的階段有()。
動作技能的特點不包括()。
()是指通過練習而形成的,趨于完善化的、自動化的活動方式。
練習是動作技能形成的基本條件,而練習結(jié)果的表示方法通常是()。
習慣是自然習得的,它既可能符合法則,也可能不符合法則;而技能是通過系統(tǒng)的學習與教學而形成的,是在主客體相互作用的基礎(chǔ)上,通過動作經(jīng)驗的不斷內(nèi)化而形成的。
動作技能形成的階段是()。