A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
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A.操作定向、操作模仿、操作熟練、操作整合
B.操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練
C.操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟練
D.操作定向、操作整合、操作模仿、操作熟練
A.指導(dǎo)
B.發(fā)現(xiàn)
C.練習(xí)
D.反饋
A.凸線式
B.凹線式
C.直線式
D.波紋線式
A.聯(lián)系形成階段
B.認(rèn)知階段
C.自動(dòng)化階段
D.熟練階段
A.安德森
B.韋特海默
C.烏申斯基
D.辛普森
A.正向
B.反向
C.不一定
D.正比
A.問題表征
B.定勢
C.功能固著
D.元認(rèn)知
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熱練
A.對技能的改進(jìn)沒有幫助
B.取決于任務(wù)的性質(zhì)
C.有顯著作用
D.不明確
A.操作熟練
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作定向
最新試題
根據(jù)（）的觀點(diǎn)，心智技能與學(xué)習(xí)策略都屬于（）知識的范疇，其區(qū)別在于前者的作用是（），后者用于（）。
動(dòng)作技能的練習(xí)中往往會(huì)出現(xiàn)高原現(xiàn)象。
動(dòng)作技能形成過程的第一階段是（）。
準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的（），形成準(zhǔn)確的定向映像。
操作技能的模仿必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
動(dòng)作技能根據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動(dòng)作幅度大小，動(dòng)作技能可分為精細(xì)動(dòng)作技能與（）。
1966年提出動(dòng)作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是（）。
操作的模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的（）或（）。
動(dòng)作技能形成的一般過程的提出者是費(fèi)茨和（）。
操作熟練的內(nèi)在機(jī)制是在大腦皮層中建立了（）。