A.物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)化活動(dòng)
B.活動(dòng)定向
C.有聲的外部言語(yǔ)
D.無(wú)聲的外部言語(yǔ)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.下棋
B.體操
C.書(shū)法
D.游泳
A.原型啟發(fā)
B.原型定向
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
A.動(dòng)作的定向階段
B.物質(zhì)與物質(zhì)化階段
C.不出聲的外部語(yǔ)言動(dòng)作階段
D.內(nèi)部言語(yǔ)動(dòng)作階段
A.動(dòng)作效應(yīng)上
B.動(dòng)作本身
C.對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知
D.利用言語(yǔ)來(lái)標(biāo)志練習(xí)
A.原型定向
B.操作定向
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
A.原型設(shè)計(jì)階段
B.原型內(nèi)化階段
C.原型操作階段
D.原型定向階段
A.原型啟發(fā)
B.原型定向
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
A.原型內(nèi)化
B.原型模擬
C.原型定向
D.原型操作
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.消退抑制
D.超限抑制
A.認(rèn)知
B.聯(lián)結(jié)
C.自動(dòng)化
D.內(nèi)化
最新試題
如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？
加里培林將心智動(dòng)作的形成分為哪幾個(gè)階段？（）
（）對(duì)活動(dòng)起定向作用。
在心智技能形成過(guò)程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為（）。
心智技能的特點(diǎn)有（）。
心智技能形成要經(jīng)過(guò)哪些階段？
心智技能的形成要經(jīng)歷三個(gè)階段：（），聯(lián)系形成階段和（）。
下列活動(dòng)中，屬于心智技能活動(dòng)的是（）。
在演示加法運(yùn)算時(shí)，使學(xué)生知道這種運(yùn)算的目的就是求幾個(gè)數(shù)量的和：知道運(yùn)算的客體就是事物的數(shù)量；知道運(yùn)算的操作程序（步驟次序）及方法（運(yùn)算的方式）。按照加里培林的心智技能階段理論，這屬于（）。
在安德森提出的心智技能三階段中，（）階段的任務(wù)是把某一領(lǐng)域的描述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為程序性知識(shí)的過(guò)程。