單項選擇題（）階段，活動的執(zhí)行是在物質與物質化水平上進行的，相當于加里培林的“物質或物質化活動階段”。
A.原型內化
B.原型模擬
C.原型定向
D.原型操作
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1.單項選擇題學習新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.消退抑制
D.超限抑制
2.單項選擇題在安德森提出的心智技能三階段中，（）階段的任務是把某一領域的描述性知識轉化為程序性知識的過程。
A.認知
B.聯結
C.自動化
D.內化
3.單項選擇題在心智活動的研究上，最早進行心智活動系統(tǒng)研究的是（）。
A.蘭達
B.赫欽斯
C.加里培林
D.庫恩
4.單項選擇題安德森的心理技能形成三階段論的第三個階段是（）。
A.認知階段
B.聯結階段
C.評價階段
D.自動化階段
5.單項選擇題（）對活動起定向作用。
A.知識
B.能力
C.技能
D.智力
6.單項選擇題智力活動轉向頭腦內部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）。
A.原型定向
B.原型操作
C.操作整合
D.原型內化
最新試題
智力活動轉向頭腦內部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）。
題型：單項選擇題
智力技能形成的最初階段是（）。
題型：單項選擇題
心智技能形成過程中各階段的順序是（）。
題型：單項選擇題
（）階段，活動的執(zhí)行是在物質與物質化水平上進行的，相當于加里培林的“物質或物質化活動階段”。
題型：單項選擇題
教授心智技能或策略的主要目的是（）。
題型：多項選擇題
通過（）學生建立起了關于活動的初步映像從而為進行實際操作提供了內部控制條件。
題型：填空題
在演示加法運算時，使學生知道這種運算的目的就是求幾個數量的和：知道運算的客體就是事物的數量；知道運算的操作程序（步驟次序）及方法（運算的方式）。按照加里培林的心智技能階段理論，這屬于（）。
題型：單項選擇題
（）對活動起定向作用。
題型：單項選擇題
心智技能的特點有（）。
題型：多項選擇題
加里培林及其心理學派的著作中，被稱為“物質或物質化階段”的是（）。
題型：單項選擇題