在道德行為的培養(yǎng)中，懲罰是消極且無效的方法。

認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。

一個人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象，叫（）。

態(tài)度改變和品德形成的三階段是（）。

“重感情、講義氣，能與同學(xué)和睦相處，但常與幾個小團體親密無間，尚未意識到情感的社會意義”，這些語句描述的是中學(xué)生道德情感社會性發(fā)展趨勢的（）。

影響個體從眾的因素主要有（）。

（）即通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗。

認(rèn)同實質(zhì)上就是對榜樣的（）。其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。

一個人把對某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個人身上的心理現(xiàn)象，叫（）。

表現(xiàn)出“富貴不能淫，貧賤不能移”或當(dāng)個體出現(xiàn)了與自己的價值標(biāo)準(zhǔn)相反的行動時，會感到內(nèi)疚、不安，此時其態(tài)度與品德的形成階段主要處在（）。