A.價值的性格化
B.統(tǒng)合
C.理解
D.非言語交流

A.弗洛伊德
B.布盧姆
C.皮亞杰
D.杜威

A.知識
B.領(lǐng)會
C.綜合
D.評價

A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析

A.模仿
B.準(zhǔn)確
C.連貫
D.習(xí)慣化

A.各種智力活動
B.各種課堂行為
C.各種子目標(biāo)
D.教學(xué)階段

A.學(xué)習(xí)動力缺乏最主要的表現(xiàn)是厭學(xué)。
B.要讓學(xué)生掌握上課記筆記的學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成上課記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該令人信服地讓學(xué)生了解記筆記的作用，具體方法以及如何使用筆記。
C.小學(xué)、初中、高中各階段的學(xué)習(xí)方法是相同的，所以應(yīng)該從小學(xué)起就全面指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
D.成績好的同學(xué)也會有厭學(xué)情緒。

A.應(yīng)用
B.綜合
C.領(lǐng)會
D.評價

A.反應(yīng)
B.接受
C.形成價值觀念
D.價值體系個性化

A.目標(biāo)分類
B.目標(biāo)表述
C.任務(wù)分析
D.任務(wù)執(zhí)行