A.預(yù)演說
B.剩余精力說
C.復(fù)演說
D.松弛消遣說
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A.長跑
B.投擲
C.跳繩
D.拍球
A.最初誘發(fā)性微笑
B.最初社會性微笑
C.最初生理性微笑
D.最初自發(fā)性微笑
A.經(jīng)濟(jì)性
B.參與性
C.開放性
D.多樣性
A.中期目標(biāo)
B.近期目標(biāo)
C.活動目標(biāo)
D.遠(yuǎn)期目標(biāo)
A.尊重兒童的個性
B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗
C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性
D.重視兒童的主動操作
A.蒙臺梭利
B.杜威
C.維果斯基
D.加德納
A.抑郁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.膽汁質(zhì)
A.促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展
B.開發(fā)智力
C.培養(yǎng)創(chuàng)造力
D.發(fā)展幼兒情商
A.安撫
B.轉(zhuǎn)移注意
C.冷處理
D.斥責(zé)
A.體驗具有情境性、外顯性、易變性等特點
B.情緒控制能力較差
C.情緒、情感的社會化
D.具有意志成分
最新試題
不屬于幼兒園突發(fā)事件的構(gòu)成要素的是()
()教育理論認(rèn)為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠為幼兒面對未來世界所提供的方法和手段的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。
幼兒的早操活動時間安排一般大班()分鐘。
()認(rèn)為,從幼兒園到小學(xué),不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
不屬于主題活動目標(biāo)設(shè)計常用的三個維度的是()。
幼小銜接工作的實施階段不包括()階段。
根據(jù)主題活動的內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來分,活動主題的類型不包括()。
室內(nèi)室外的自由游戲和自主活動時間每天不少于()小時。
不屬于教師沖突主要成因的是()的差異。
孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度,在這個高度上向上向下延伸,一般為()米。