A.多血質(zhì)
B.黏液質(zhì)
C.膽汁質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
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A.長(zhǎng)方形
B.三角形
C.梯形
D.半圓形
A.開放性
B.經(jīng)濟(jì)性
C.發(fā)展適宜性
D.參與性
A.注意的范圍
B.注意的分配
C.注意的穩(wěn)定性
D.注意的轉(zhuǎn)移
A.個(gè)性的發(fā)展
B.情感的發(fā)展
C.社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展
D.感覺的發(fā)展
A.獨(dú)立自主性原則
B.發(fā)展適宜性原則
C.保教結(jié)合原則
D.綜合性原則
A.幼兒初期
B.幼兒中期
C.幼兒晚期
D.小學(xué)生初期
A.小組活動(dòng)
B.班集體活動(dòng)
C.全園活動(dòng)
D.個(gè)別活動(dòng)
A.膽汁質(zhì)的孩子
B.多血質(zhì)的孩子
C.黏液質(zhì)的孩子
D.抑郁質(zhì)的孩子
A.陳鶴琴
B.魯迅
C.陶行知
D.張雪門
A.訪談法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.觀察法
D.作品分析法
最新試題
不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是()。
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在()活動(dòng)中。
幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括()階段。
不屬于主題活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)常用的三個(gè)維度的是()。
午睡中教師每()分鐘巡視幼兒是否有異常,隨時(shí)糾正幼兒的不良睡姿不良習(xí)慣。
從專業(yè)技能角度來看,保教人員應(yīng)成為()。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是()。
不屬于教師沖突主要成因的是()的差異。
在幼小銜接工作方案實(shí)施過程中,容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題不包括()。
不屬于班級(jí)教師的團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)的是()。