A.人類個(gè)性的全面發(fā)展
B.集體精神、道德、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)步
C.促進(jìn)知識(shí)的傳播
D.對(duì)人權(quán)和基本自由極大尊重的諄諄告誡
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A.愛國主義
B.職業(yè)道德
C.合作共事
D.個(gè)人主義精神
A.善良的感情
B.善良的判斷
C.善良的意志
D.善良的行為
A.教師的責(zé)任在于使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懷抱德性的智慧
B.學(xué)生向善的時(shí)候，給他理論、活力和勉勵(lì)
C.應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生善良的感情、判斷、意志
D.重視教師的榜樣作用
A.認(rèn)為教師職業(yè)偉大而光榮
B.教師要充分了解自己職業(yè)的社會(huì)意義，加強(qiáng)道德修養(yǎng)
C.教師要如慈父一般愛護(hù)兒童，和善愉快地傳授知識(shí)
D.教師應(yīng)當(dāng)努力提高知識(shí)素養(yǎng)
A.謙虛、正直、愛國、愛生
B.忠黨、愛國、愛生
C.知識(shí)淵博
D.自由、平等、博愛
A.認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)為維護(hù)封建統(tǒng)治服務(wù)
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育在振興中國、開拓民智中的重要地位
C.呼吁發(fā)展師范教育，培養(yǎng)教師
D.強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)為國家和民族的命運(yùn)奮斗
A.教師擔(dān)負(fù)著提升“正人心”的任務(wù)
B.教師應(yīng)當(dāng)教人樹立理想志向
C.教師自身必須勤奮好學(xué)掌握淵博的知識(shí)
D.教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心國家社會(huì)的進(jìn)步事業(yè)
A.以身作則，教者必以正
B.提高自身能力，以其昭昭
C.加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，反省、知恥、改過
D.注重實(shí)踐，知行合一
A.有教無類
B.誨人不倦
C.言傳身教
D.不恥下問
A.應(yīng)用倫理學(xué)是對(duì)規(guī)范倫理學(xué)的實(shí)踐
B.應(yīng)用倫理學(xué)誕生于古希臘時(shí)期
C.應(yīng)用倫理學(xué)從根本上說是現(xiàn)實(shí)需要推動(dòng)產(chǎn)生的
D.應(yīng)用倫理學(xué)不是一門單一獨(dú)立學(xué)科
最新試題
教師道德修養(yǎng)是一個(gè)短期內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的過程。
師德教育首先應(yīng)從公民道德談起，其原因的表述錯(cuò)誤的是（）
道德信念的確立，不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。
被稱為“新科技時(shí)代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學(xué)的“新倫理”的是（）
開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)。
意識(shí)具有穩(wěn)定性，因此市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對(duì)教師觀念的影響有限。
教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。
社會(huì)思潮對(duì)教師理想信念只有消極影響。
對(duì)教師道德行為的論述錯(cuò)誤的是（）
當(dāng)一個(gè)人占有物質(zhì)或精神上的東西不是他的貢獻(xiàn)所得，就不能真實(shí)反映他的社會(huì)價(jià)值。