A.課上是師生,課下是朋友
B.互相尊重
C.互相信任
D.關愛為本,友情至上,共同發(fā)展
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A.教師的創(chuàng)新意識
B.學生的創(chuàng)新意識
C.創(chuàng)新精神
D.創(chuàng)新能力
A.學生→教師
B.教師→學生
C.學生←→教師
D.學生←→教師←→學生←→學生
A.問題的設計者
B.學習的輔導者
C.知識的構建者
D.認知的引路人
A.感知
B.概念
C.命題
D.推理
A.綜合優(yōu)化原則
B.參與性原則
C.價值性原則
D.對象性原則
A.創(chuàng)造欲,責任心
B.創(chuàng)新思維
C.創(chuàng)新能力
D.創(chuàng)新情感
A.教學創(chuàng)新
B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力
C.促進學生全面發(fā)展
D.弘揚人的主體性
A.提高國民素質(zhì)
B.貫徹教育方針
C.培養(yǎng)四有新人
D.適應市場經(jīng)濟需要
A.創(chuàng)新
B.學習知識
C.提出問題
D.好奇心
A.創(chuàng)新型教師
B.創(chuàng)新型人才
C.創(chuàng)新型領導
D.創(chuàng)新型學校
最新試題
影響從眾行為的外部因素有()。
場依存型的人在信息加工中不易受環(huán)境因素的影響,就有獨立判斷事物、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
人格是一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì),其主要特征有()。
以下職業(yè)與膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特點不匹配的是()。
下面關于性格與氣質(zhì)的說法中正確的有()。
關于動機與行為的關系中,以下說法中正確的有()。
以一貫感到緊張、擔心、不安全及自卑為特征的是()人格。
“人心不同各如其面”描述的是人格的()特性。
挑戰(zhàn)性的任務激發(fā)人的成就需要,漂亮的時裝引起人的購買欲,這些現(xiàn)象印證了動機的誘因理論。
再認比回憶更簡單、更容易,兩者是有本質(zhì)區(qū)別的。