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A.校長是學(xué)校實施教學(xué)創(chuàng)新的宣傳動員者
B.校長是學(xué)校實施教學(xué)創(chuàng)新的組織領(lǐng)導(dǎo)者
C.校長是學(xué)校實施教學(xué)創(chuàng)新的檢查督促者
D.校長是學(xué)校實施教學(xué)創(chuàng)新的執(zhí)行者
E.校長是學(xué)校實施教學(xué)創(chuàng)新的指導(dǎo)者
A.具有較強的自覺性
B.不斷增強主動性
C.具有一定的自控能力
D.不斷激發(fā)自己的創(chuàng)造性
E.鍛煉堅強的意志力
A.善于質(zhì)疑
B.有自信心
C.勤于思考
D.勇于創(chuàng)新
E.理論聯(lián)系實際
A.能充分地利用和開發(fā)學(xué)生的智慧潛力
B.可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)由外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)換
C.可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會探究,學(xué)會學(xué)習(xí)的自學(xué)能力
D.有助于學(xué)生更加長久地保持和記憶教學(xué)知識點
E.有利于學(xué)生之間的相互啟發(fā)
A.教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)形式
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)過程
E.教材
最新試題
下列的()不屬于心理治療的共同主題
心理學(xué)研究表明,動機強度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系,而是倒U型曲線關(guān)系,因此,()的動機最有利千任務(wù)的完成。
人格是一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì),其主要特征有()。
馬斯洛的需要層次理論中,介于安全需要和尊重需要之間的是()。
動機與效果總是統(tǒng)一的。
如果把人的心理比作一座冰山的話,那么人的()便是露出水面的冰山的頂端,它只占人的心理很小的一部分。
“人心不同各如其面”描述的是人格的()特性。
有的人粗枝大葉,有的人細(xì)致入微,所謂“人心不同各如其面”描述的是人格的()特征。
關(guān)于動機與行為的關(guān)系中,以下說法中正確的有()。
需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài),有時候是沒有對象的。