A.實(shí)用性
B.趣味性
C.系統(tǒng)性
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A.科學(xué)性
B.實(shí)用性
C.針對(duì)性
A.直接依據(jù)
B.理論基礎(chǔ)
C.源泉
A.直接依據(jù)
B.源泉
C.理論基礎(chǔ)
A.教參
B.教材
C.講義
A.教參
B.講義
C.教科書
A.教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)
B.課堂教學(xué)
C.學(xué)習(xí)
A.口語(yǔ)、書面語(yǔ)協(xié)調(diào)發(fā)展原則
B.聽(tīng)說(shuō)為主
C.綜合性原則
A.口語(yǔ)
B.書面語(yǔ)
C.話語(yǔ)
A.課堂學(xué)習(xí)
B.自然習(xí)得
C.課堂習(xí)得
A.思維
B.意念
C.功能
最新試題
請(qǐng)區(qū)分語(yǔ)言能力、交際能力、語(yǔ)言交際能力的概念。
各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)?
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些,并加以評(píng)論。
教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些?各自的含義是什么?
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例,分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問(wèn)題是什么?
如何區(qū)分第二語(yǔ)言習(xí)得、外語(yǔ)習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無(wú)教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系?
什么是客觀性題目?什么是主觀性題目?都有哪些客觀性題型?
怎樣看待第一語(yǔ)言習(xí)得和第二語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)系?
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)?