A.年輕演員更容易吸引觀眾群體
B.對(duì)形象和外貌的要求較高
C.演藝以身體為第一媒介
D.表演風(fēng)格和角色的限制
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A.試聽領(lǐng)域
B.造型領(lǐng)域
C.表演領(lǐng)域
D.情感領(lǐng)域
A.在空間上具有更強(qiáng)的立體感
B.更傾向于通過靜態(tài)形象傳達(dá)情感和主題
C.在表現(xiàn)故事情節(jié)上相對(duì)局限
D.一般更適合表現(xiàn)故事中的單個(gè)角色
A.可以表現(xiàn)一連串故事
B.具備強(qiáng)大的敘事能力
C.運(yùn)用豐富的視覺語(yǔ)言
D.有效營(yíng)造情感和氛圍
A.表現(xiàn)的角度
B.接受的角度
C.創(chuàng)作的角度
D.藝術(shù)的角度
A.小說具有多層次的結(jié)構(gòu),而故事則傾向于簡(jiǎn)單直接
B.小說是封閉的,故事是開放的
C.小說運(yùn)用多樣化的語(yǔ)言風(fēng)格;故事注重情節(jié)的連貫性和可讀性
D.小說篇幅較長(zhǎng),故事篇幅簡(jiǎn)短
A.明確藝術(shù)門類的界限與特色
B.促進(jìn)跨領(lǐng)域合作與交流
C.尊重并欣賞藝術(shù)多樣性
D.建立多元藝術(shù)本體論
A.口頭傳統(tǒng)與敘事文學(xué)
B.儀式化行為藝術(shù)
C.抽象思維體系
D.講故事的藝術(shù)
A.造物活動(dòng)以滿足生活的基本需求為主
B.造物藝術(shù)對(duì)材料的選擇更講究,對(duì)材料的加工更精細(xì)
C.造物活動(dòng)融入了更多的審美和情感元素
D.造物藝術(shù)在創(chuàng)作過程中遵循技藝的流程和規(guī)范
A.自然觀察
B.生活實(shí)踐
C.造物活動(dòng)
A.極簡(jiǎn)藝術(shù)
B.偶發(fā)藝術(shù)
C.包豪斯學(xué)派
D.紐約波普藝術(shù)
最新試題
()是長(zhǎng)期為某類藝術(shù)服務(wù),用于該藝術(shù)創(chuàng)作、生產(chǎn)的專門手段,如水墨畫使用筆墨紙硯,油畫使用油彩、畫布和筆刷,音樂使用樂器等。
在審美教育分類中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分,是“五育”之一。
簡(jiǎn)述藝術(shù)收藏與藝術(shù)消費(fèi)的區(qū)別是什么。
簡(jiǎn)述專家與雅人的區(qū)別。
就表意藝術(shù)而論,用于表意的第一媒介是()的,第二媒介是()的。
柏拉圖將講故事的方式分為單純敘事和()兩種,肯定前者,貶斥后者。
簡(jiǎn)述古代社會(huì)藝術(shù)展示與演出的場(chǎng)所。
傳統(tǒng)造物藝術(shù)以()和天然原材料為核心,現(xiàn)代造物藝術(shù)以()和人造材料為核心。
勒·柯布西耶的()建筑理念,鼓勵(lì)建筑師向工程師學(xué)習(xí),以建造輪船、飛機(jī)和汽車的精神來(lái)建造房屋。
藝術(shù)本身具有溝通和傳播功能,也能成為政治、文化的傳播手段,是為()。