A.覺(jué)知性
B.能動(dòng)性
C.社會(huì)性
D.目的性
E.社會(huì)歷史性
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A.動(dòng)作想象
B.邏輯想象
C.無(wú)意想象
D.一般想象
E.有意想象
A.紋理梯度
B.線條透視
C.相對(duì)大小
D.光線和陰影
E.視軸輔合
A.興趣
B.能力
C.氣質(zhì)
D.性格
E.理想
A.遺傳與環(huán)境因素
B.成熟與學(xué)習(xí)因素
C.社會(huì)環(huán)境因素
D.學(xué)校教育因素
E.主觀能動(dòng)因素
A.物質(zhì)的自我概念
B.理想的自我概念
C.精神的自我概念
D.社會(huì)的自我概念
E.純粹的自我概念
A.圖式
B.同化
C.順應(yīng)
D.平衡
E.原型
A.思想具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)
B.抽象思維已占主導(dǎo)地位
C.出現(xiàn)心理斷乳期
D.自我控制力較強(qiáng)
E.思維仍帶有不少片面性和主觀性
A.智力表現(xiàn)早晚差異
B.智力水平差異
C.智力類型差異
D.男女智力結(jié)構(gòu)的差異
E.文化背景差異
A.服從
B.懦弱
C.幼稚
D.消極
E.自私
A.感覺(jué)
B.知覺(jué)
C.注意
D.思維
E.意識(shí)
最新試題
雖然身體的各個(gè)部分同時(shí)發(fā)育,但其速度各異,因此,從總的方面可以分為()
知覺(jué)作為一種活動(dòng)和過(guò)程包括相互聯(lián)系的幾種作用,主要包括()
壓力無(wú)時(shí)無(wú)刻不在身邊,其反應(yīng)的表現(xiàn)為()
自信心的建立是一個(gè)漸進(jìn)性的過(guò)程,需要教師的耐心和誠(chéng)心,操作上可運(yùn)用()
中學(xué)生的觀察力具體表現(xiàn)為()
按照功能可把能力分為()
良好的人際交往的態(tài)度有()
研究者根據(jù)寄望和反應(yīng)兩個(gè)維度,把教養(yǎng)方式分為四種類型,即專制型、威信型、放任型和()。
人際吸引的條件有()
下面哪些因素影響著注意的廣度()