A.群體極化
B.社會助長
C.社會惰化
D.去個體化
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A.發(fā)現(xiàn)法
B.接受法
C.頓悟法
D.建構(gòu)法
A.考試時監(jiān)視自己的速度和時間
B.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
C.測驗先做簡單題目
D.對材料進行自我提問
A.利用表格
B.運用理論模式
C.列提綱
D.作關(guān)系圖
A.計劃性
B.調(diào)節(jié)性
C.理解性
D.感知性
A.對環(huán)境條件的認知
B.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)
C.構(gòu)造一種完形
D.主動地形成認知結(jié)構(gòu)
A.羅森塔爾效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.定勢效應(yīng)
D.首因效應(yīng)
A.服從
B.順從
C.從眾
D.遵從
A.蜜蜂采蜜
B.兒童模仿別人的行為
C.猴子攀爬
D.病癥導(dǎo)致的行為改變
A.懲罰
B.消退
C.負強化
D.正強化
A.認知結(jié)構(gòu)和態(tài)度
B.學(xué)習(xí)環(huán)境
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度
D.年齡和學(xué)習(xí)材料
最新試題
如果把人的心理比作一座冰山的話,那么人的()便是露出水面的冰山的頂端,它只占人的心理很小的一部分。
流體智力在人的一生中一直在發(fā)展,并不因年齡增長而降低。
有的人粗枝大葉,有的人細致入微,所謂“人心不同各如其面”描述的是人格的()特征。
下面關(guān)于性格與氣質(zhì)的說法中正確的有()。
需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài),有時候是沒有對象的。
動機與效果總是統(tǒng)一的。
影響從眾行為的外部因素有()。
挑戰(zhàn)性的任務(wù)激發(fā)人的成就需要,漂亮的時裝引起人的購買欲,這些現(xiàn)象印證了動機的誘因理論。
測試時問被試,“圖片上的情境是怎么造成的;圖片中的情境表示在發(fā)生什么事件;結(jié)果會怎樣”,這樣的人格測試方法是投射測驗里的()。
馬斯洛的需要層次理論中,介于安全需要和尊重需要之間的是()。