A.教師只要提出寫(xiě)作要求，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐可以不加以指導(dǎo)。
B.重視教師的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上嘗試言語(yǔ)實(shí)踐。
C.重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，巧妙地將自主、合作學(xué)習(xí)融在一起。
D.充分利用了合作學(xué)習(xí)的資源優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在相互交流、修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。

A.提供了資源環(huán)境
B.個(gè)別輔導(dǎo)工具
C.信息加工與知識(shí)構(gòu)建工具
D.情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具

A.輕松化學(xué)課件軟件
B.ChemSketch
C.Sketchup
D.Word

A.在不同的教學(xué)條件下，為達(dá)到不同的教學(xué)效果所采用的教學(xué)手段
B.它具體體現(xiàn)在教與學(xué)的相互作用的活動(dòng)中
C.在某個(gè)教學(xué)模式中，可以采用多種教學(xué)策略
D.一個(gè)教學(xué)策略一般對(duì)應(yīng)一種教學(xué)模式

A.在黑板上板書(shū)生詞的正確寫(xiě)法，重點(diǎn)是筆順
B.先點(diǎn)學(xué)生上前板書(shū)聽(tīng)寫(xiě)，其他學(xué)生在座位上聽(tīng)寫(xiě)，然后聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思
C.將生字和生詞課前做成幻燈片，上課時(shí)放給學(xué)生看
D.讓學(xué)生在課堂上將生字和生詞默寫(xiě)十次

A.將學(xué)習(xí)程度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分在同一組，組成一個(gè)示范組；
B.將學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生分成一組，便于學(xué)生互相幫助；
C.將男女同學(xué)混合分組；
D.將男女同學(xué)分開(kāi)分組，便于小組開(kāi)展活動(dòng)。

A.Ctrl+鼠標(biāo)依次單擊對(duì)象
B.Shift+鼠標(biāo)依次單擊對(duì)象
C.鼠標(biāo)依次單擊對(duì)象
D.Ctrl+Shift+鼠標(biāo)依次單擊對(duì)象

A.教學(xué)目標(biāo)分析
B.教學(xué)前期分析
C.教學(xué)策略選擇
D.教學(xué)媒體選擇

A.教師提問(wèn)——學(xué)生應(yīng)答——教師判別
B.計(jì)算機(jī)呈示與提問(wèn)——學(xué)生應(yīng)答——教師判別
C.學(xué)生提問(wèn)——教師應(yīng)答
D.計(jì)算機(jī)呈示與提問(wèn)——學(xué)生應(yīng)答——計(jì)算機(jī)判別應(yīng)答并提供反饋。

A.電腦受病毒感染
B.電腦里沒(méi)安裝office辦公軟件
C.原來(lái)的演示文稿所用的軟件版本太低了
D.電腦死機(jī)