A.分工合理
B.工作內容
C.工作范圍
D.相互關系
E.協(xié)作方法
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A.忠誠
B.可靠
C.主動
D.創(chuàng)造性
E.自信心
A.績效管理制度設計
B.績效管理工具開發(fā)
C.績效管理組織構建
D.管理信息系統(tǒng)設計
E.工作崗位分析、明確崗位要求
A.培訓目標的確定
B.對培訓目標進行劃分
C.對培訓目標的各分目標進行可行性分析
D.確立課程的目標
E.對課程目標進行層次分析
A.頭腦風暴法
B.游戲法
C.演講法
D.角色扮演法
E.團隊法
A.通過各種方法獲取崗位評價所需信息
B.確定評價要素
C.從全部崗位中選出15~20個主要崗位，其所得到的勞動報酬（薪酬總金額）具有公平合理性，或被大多數(shù)人認可
D.根據評價要素對關鍵基準崗位排序
E.以關鍵基準崗位薪酬為依據，評價其他崗位
A.人數(shù)
B.場地
C.培訓性質
D.工具
E.費用
A.勞動標準是對勞動過程、勞動關系以及相關管理活動等方面的重復性事物、概念和行為作出的統(tǒng)一規(guī)定
B.勞動標準的制定主體具有多樣性
C.勞動標準的制定以勞動領域的科學技術、社會科學的發(fā)展及其實踐經驗為基礎
D.勞動標準的表現(xiàn)形式具有多樣性
E.勞動標準的作用方式具有多樣性，且強制性與非強制性并存，勞動標準具有不同的效力等級和效力范圍
A.編制生產計劃
B.核算產品成本
C.開展勞動競賽
D.編制人工預算
E.提高勞動生產率
A.選拔對象
B.選拔流程
C.選拔標準
D.上崗認證
E.任職資格管理
A.評估的可行性分析
B.明確評估的目的
C.明確評估的操作者和參與者
D.明確培訓評估方案
E.撰寫培訓評估報告
最新試題
培訓需求調查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓主管等發(fā)起，也可以采用部門自我申報等形式。
價值觀是人對客觀事物需求表現(xiàn)出來的評價，包括人生的基本價值取向和個人對具體活動或事物的有用性、重要性、價值的判斷。
崗位評價是管理者的意志體現(xiàn)，管理者的意見決定了崗位評價的結果。
績效評估結果的全局性調整，只有在申訴處理會議正式決議通過后，才可以慎重進行。
在招聘時傳遞給應聘者全面的企業(yè)信息，有助于應聘者與企業(yè)形成正確的心理契約。
目標與關鍵成果法的核心內容是在一個評估周期內，自下而上確定評估對象團隊需要完成的可以量化的任務目標。
對于基層員工，由于其文化基礎的限制，培訓應選擇容易理解的、參與性強的方法，如角色扮演、游戲活動、實踐練習等。
內部評估者的優(yōu)勢在于對評估過程中遇到的技術難題有較強的處理能力。
當人力資源供大于求時，要降低企業(yè)培訓投入，采取鼓勵員工自謀職業(yè)、關閉冗余機構、鼓勵員工提前退休等措施。
通過薪酬結構設計，企業(yè)建立自身的薪酬體系，使每一個崗位的工資都對應于其相對價值，因而充分體現(xiàn)了薪酬的內在公平性。