A.從整體到局部規(guī)律
B.頭尾規(guī)律
C.大小規(guī)律
D.無(wú)有規(guī)律
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A.目的
B.范圍
C.情感
D.教育
A.吸吮
B.談梅生津
C.聲響回頭
D.畫(huà)餅充饑
A.親社會(huì)行為
B.攻擊性行為
C.人際關(guān)系的建立
D.同伴關(guān)系
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.水平遷移
D.一般遷移
A.注意范圍小
B.注意力容易分散
C.注意容易轉(zhuǎn)移
D.注意的分配能力差
A.有圖說(shuō)話時(shí),有的幼兒能說(shuō)出圖上沒(méi)有但是與主題相關(guān)的內(nèi)容
B.幼兒把音階想象成走樓梯,從而理解音階
C.幼兒常常自己造詞,出現(xiàn)造詞現(xiàn)象
D.繪畫(huà)時(shí),有的幼兒把太陽(yáng)畫(huà)成綠色
A.《白雪公主》
B.《賣(mài)火柴的小女孩》
C.《拔蘿卜》
D.《丑小鴨》
A.要求4—5歲的幼兒跑步時(shí)能擺臂、協(xié)調(diào),快速奔跑
B.要求3—4歲的幼兒兩腳單腳跳著走
C.要求4—5歲的幼兒走路時(shí)速度均勻,注意上下肢體協(xié)調(diào)
D.要求3—4歲的幼兒能從100CM的高處跳下來(lái)
A.一般的隨意作出的動(dòng)作也包含著運(yùn)動(dòng)技能
B.動(dòng)作技能稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)技能
C.動(dòng)作技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的
D.動(dòng)作技能有認(rèn)知成分、知覺(jué)成分等
A.0—1歲
B.1—3歲
C.3—4歲
D.3—6歲
最新試題
兒童閱讀能力可分為()
在閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備方面,3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有()。
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法,也是最好的方法。
皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見(jiàn)于他所著的《兒童的語(yǔ)言和思維》一書(shū)。
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī),應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開(kāi)始階段。
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支,其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的,只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。
輪流技能是指在()過(guò)程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。
兒童動(dòng)詞的發(fā)展中,()動(dòng)詞數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),且優(yōu)于其他動(dòng)詞。
以下哪一項(xiàng)不屬于言語(yǔ)-語(yǔ)言治療課程階梯?()
幼兒教學(xué)的目標(biāo),更多是發(fā)展幼兒,而不是塑造幼兒。