A.觀察法
B.測驗法
C.產(chǎn)品分析法
D.個案法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.抓握
B.繪畫
C.寫字
D.行走
A.知覺
B.認(rèn)知
C.聯(lián)結(jié)
D.自動化
A.遠近錯覺
B.大小錯覺
C.形狀或方向錯覺
D.視覺錯覺
A.經(jīng)典性條件反射
B.頓悟?qū)W習(xí)理論
C.操作性條件反射
D.認(rèn)識學(xué)習(xí)理論
A.遺傳
B.教育
C.生理成熟
D.環(huán)境
A.回顧式
B.深思熟慮式
C.行動中反思
D.覺察意識式反思
A.教學(xué)心理素質(zhì)
B.專業(yè)人格特征
C.知識觀
D.教學(xué)實踐能力
A.剩余精力說
B.欲望說
C.復(fù)演說
D.社會性活動說
A.一味滿足
B.理解
C.過多限制
D.積極應(yīng)對
A.從整體到局部規(guī)律
B.頭尾規(guī)律
C.大小規(guī)律
D.無有規(guī)律
最新試題
幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展,無需培養(yǎng)。
()是兒童會話能力中最重要的一部分,兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。
前運算階段兒童的認(rèn)知特點表現(xiàn)出()。
語言表達課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達的()
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支,其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的,只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機,應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開始階段。
模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中,個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對()的模仿。
以比較和競爭的方式進行鼓勵,可激發(fā)幼兒強烈的自尊。
皮亞杰認(rèn)為個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程:同化和()。
幼兒教學(xué)的目標(biāo),更多是發(fā)展幼兒,而不是塑造幼兒。