A.教學(xué)心理素質(zhì)
B.專業(yè)人格特征
C.知識(shí)觀
D.教學(xué)實(shí)踐能力
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A.剩余精力說
B.欲望說
C.復(fù)演說
D.社會(huì)性活動(dòng)說
A.一味滿足
B.理解
C.過多限制
D.積極應(yīng)對(duì)
A.從整體到局部規(guī)律
B.頭尾規(guī)律
C.大小規(guī)律
D.無有規(guī)律
A.目的
B.范圍
C.情感
D.教育
A.吸吮
B.談梅生津
C.聲響回頭
D.畫餅充饑
A.親社會(huì)行為
B.攻擊性行為
C.人際關(guān)系的建立
D.同伴關(guān)系
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.水平遷移
D.一般遷移
A.注意范圍小
B.注意力容易分散
C.注意容易轉(zhuǎn)移
D.注意的分配能力差
A.有圖說話時(shí),有的幼兒能說出圖上沒有但是與主題相關(guān)的內(nèi)容
B.幼兒把音階想象成走樓梯,從而理解音階
C.幼兒常常自己造詞,出現(xiàn)造詞現(xiàn)象
D.繪畫時(shí),有的幼兒把太陽畫成綠色
A.《白雪公主》
B.《賣火柴的小女孩》
C.《拔蘿卜》
D.《丑小鴨》
最新試題
以比較和競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行鼓勵(lì),可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。
在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面,3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有()。
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法,也是最好的方法。
兒童自我中心的表現(xiàn)主要有()。
幼兒教學(xué)的目標(biāo),更多是發(fā)展幼兒,而不是塑造幼兒。
()是指針對(duì)個(gè)人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動(dòng),幫助教師了解教室中的行為、動(dòng)機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。
語言表達(dá)課程的授課對(duì)象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)()能力。
兒童動(dòng)詞的發(fā)展中,()動(dòng)詞數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),且優(yōu)于其他動(dòng)詞。
兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到()。
皮亞杰提出機(jī)體的成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)影響認(rèn)知和心理發(fā)展。