A.焦慮
B.抑郁消沉
C.自卑嫉妒
D.壓抑
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A.科研
B.生產(chǎn)
C.社會實踐
D.社會服務(wù)
A.本我
B.自我
C.超我
D.力比多
A.修身
B.養(yǎng)性
C.仕途
D.思辨
A.《師說》
B.《學(xué)記》
C.《論語》
D.《勸學(xué)篇》
A.奧爾波特
B.榮格
C.弗洛伊德
D.埃里克森
A.職業(yè)理想
B.職業(yè)責(zé)任
C.職業(yè)態(tài)度
D.職業(yè)榮譽
A.思想觀念
B.價值取向
C.教師群體
D.行為方式
A.我國高等教育呈現(xiàn)出大眾化、普及化的趨勢
B.高校核心競爭力尚需提高
C.我國精神文化需求尚未得以滿足
D.教師是社會群體中的一員
A.不誠信
B.不提倡
C.丟失醫(yī)生道德
D.善意的謊言
A.評價主體的多樣合理性
B.評價標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)合理性
C.評價內(nèi)容的科學(xué)性
D.評價手段及方式的科學(xué)性
最新試題
高度個體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識是（）
“小明切了這個西瓜?！睂儆陉愂鲂灾R中的（）
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
高校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶過去學(xué)過的有關(guān)技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
以下選項中符合韋納在《動機和情緒的歸因理論》中對典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是（）
以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認(rèn)知的是（）
科學(xué)類學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進遷移。
一份數(shù)學(xué)測驗的題目涵蓋了數(shù)學(xué)教學(xué)所要達到的各項教學(xué)目標(biāo)和教材的重要內(nèi)容，可以認(rèn)為這份測驗具有較高的（）
在“記得”，“學(xué)會”的基礎(chǔ)上，再增加一些學(xué)習(xí)時間，對學(xué)習(xí)材料的掌握達到更好的程度的學(xué)習(xí)為（）
人文類學(xué)科要（），以便通過情感、態(tài)度和價值觀的變化，促進遷移。