A.增加練習(xí)
B.個別指導(dǎo)
C.重新教學(xué)
D.再次測驗
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A.暗示
B.冷處理
C.行為替換
D.教育與懲罰相結(jié)合
A.學(xué)情
B.教學(xué)情境
C.認(rèn)知水平
D.教學(xué)起點
A.客觀性原則
B.發(fā)展性原則
C.精簡性原則
D.開放性原則
A.課前反思
B.課中反思
C.課后反思
D.教學(xué)反思
A.起點狀態(tài)
B.最近發(fā)展區(qū)
C.終點狀態(tài)
D.能力水平
A.具體——序列型
B.具體——隨機(jī)型
C.抽象——序列型
D.抽象——隨機(jī)型
A.教師向?qū)W生呈現(xiàn)相互矛盾的觀點，使學(xué)生產(chǎn)生激烈的思維沖突，萌發(fā)探索事物的強(qiáng)烈愿望的一種導(dǎo)入方法
B.以學(xué)生的生活、經(jīng)驗為切入點，激活與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種導(dǎo)入方法
C.創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問題，激起學(xué)生好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法
D.提出具有挑戰(zhàn)性問題使學(xué)生頓生疑慮，產(chǎn)生探究和學(xué)習(xí)的欲望的一種導(dǎo)入方法
A.提問
B.討論
C.個別指導(dǎo)
D.作業(yè)交往
A.承上啟下
B.因材施教
C.錯落有致
D.前后呼應(yīng)
A.認(rèn)知環(huán)境
B.認(rèn)知心理
C.認(rèn)知要素
D.認(rèn)知時間
最新試題
《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著，下列不屬于其教育思想的是（）。
老師要求同學(xué)們第二天帶100根小木棒來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒，隨口說了一句：路上掉了一根，這應(yīng)該不夠100根。小明著急的哭起來，說老師要求的100根，少一根都不行。小明處在（）。
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦，并且流傳至今，供于現(xiàn)在的人們學(xué)習(xí)。這說明教育對文化具有（）。
五年級一班的同學(xué)們最近學(xué)習(xí)熱情高漲，原因是老師開展了“幫幫隊”的活動，在班級中選擇一些佼佼者，再由他們擔(dān)任小老師的角色，去教學(xué)習(xí)效果不理想的同學(xué)。這種教學(xué)組織形式是（）。
臨近期末，張老師要編制一套試題來測量學(xué)生對知識的掌握程度，他選題的依據(jù)是（）
下列表述中，教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是（）。
為了能在演講比賽上脫稿演講，小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背，要想記憶效果更牢固，小明一共需要背（）遍。
夏朝出現(xiàn)了最早的學(xué)校教育形態(tài)，其教育場所是（）。
樂樂開心的跟同桌說：媽媽終于不再讓我打掃樓梯了，下次我一定要誠實一點，不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于（）。
中醫(yī)有“望、聞、問、切”之說，部分中醫(yī)能夠根據(jù)病人面相推測病人的病灶所在，這說明思維具有（）。