試述母語為英語的學習者習得主題突出的漢語時的“語用化”過程。

對外漢語教學的課程有什么特殊的含義？

對外漢語教學的課程研究有哪些特點？

談談20世紀80年代初至90年代末以后對外漢語教學理論研究的特點和研究重點。

如何區(qū)分第二語言習得、外語習得與“教學指導”的習得、“無教學指導”的習得兩組概念之間的關系？

簡述語言測試的作用和目的。

對外漢語教學的總教學原則有哪些，并加以評論。

請談談你對對外漢語教學法發(fā)展趨勢的認識。

為什么說教材評估是一項復雜的工作？

請說說“對外漢語教學”的“名”與“實”，即名稱之由來及其本質特征。