A.所有對象全部被該背景覆蓋
B.僅當(dāng)前一張應(yīng)用該背景
C.現(xiàn)有每一張及插入的新幻燈片都是該背景
D.現(xiàn)有的每一張是該背景，插入的新幻燈片背景需另外設(shè)置
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A.網(wǎng)頁檢索
B.文獻(xiàn)檢索
C.軟件檢索
D.搜索引擎檢索
A.Access
B.Photoshop
C.Powerpoint
D.金山影霸
A.要求學(xué)生經(jīng)常在班級里匯報展示他們的工作進(jìn)展
B.經(jīng)常召開小組討論，組織各組公開進(jìn)度，進(jìn)行每日反思
C.在整個項目進(jìn)行中經(jīng)常評價學(xué)生作業(yè)并打分
D.要求小組拍攝他們一起討論的視頻
A.階段性評價
B.形成性評價
C.引導(dǎo)性評價
D.啟發(fā)式評價
A.學(xué)生的技術(shù)接受能力
B.教師的教學(xué)設(shè)計能力
C.網(wǎng)絡(luò)條件
D.學(xué)習(xí)者與教師的分離
A.頂層
B.中間層
C.底層
D.背景層
A.提高認(rèn)識
B.規(guī)范管理
C.加強培訓(xùn)
D.強化應(yīng)用
A.測試學(xué)生成績
B.同伴互評
C.在線測試
D.評價績效
A.多樣化
B.一體化
C.綜合式
D.主題式
A.口頭評價
B.測驗，考試
C.書面評價
D.教師評價
最新試題
在神話單元開始的時候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對神話這一主題已有的認(rèn)識和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中，在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是正確的是？（）
安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。（安娜對學(xué)生日記所做的說明：這個星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學(xué)習(xí)。在你們今天寫日記的時候，希望思考一下：在這個學(xué)習(xí)項目中我使用了什么策略并且解決了什么問題？下個星期我可能用到什么策略？）她的評價目標(biāo)是什么？（）
維嘉是一位六年級的科學(xué)老師，在“昆蟲”學(xué)習(xí)單元中，她請學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學(xué)家，并設(shè)計了一系列評價活動。這些評價活動有助于五類評價目標(biāo)的達(dá)成。下列各項評價目標(biāo)與對應(yīng)的評價情況描述正確的是（）。
在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評價。請選擇學(xué)生自我評價和同伴互評的正確陳述？（）
21世紀(jì)課堂評價面臨著不少挑戰(zhàn)。下列屬于21世紀(jì)課堂評價應(yīng)對的挑戰(zhàn)是（）。
在整個學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（）
很多工具都能用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）
下面哪些屬于評價目標(biāo)？（）
下面哪些目標(biāo)能夠幫助評價重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀(jì)技能）選出所有適用的：（）。
評價策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略工具的是（）。