A.身高、體重、長相、性格
B.能力、氣質(zhì)、性格、權(quán)利
C.能力、性格、興趣、動(dòng)機(jī)
D.角色、地位、權(quán)利、身高
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A.一個(gè)形成了自我同一性的人,他對(duì)自己有一種相對(duì)穩(wěn)定且持續(xù)的認(rèn)知
B.一個(gè)形成了自我同一性的人,他非常清楚地知道自己是誰,知道自己想要成為怎樣的人
C.一個(gè)形成了自我同一性的人,他知道如何更好地平衡社會(huì)期待與自身意愿
D.一個(gè)形成了自我同一性的人,他具備良好的能力從他人的立場去考慮和看待問題的能力
A.能深入他人主觀世界,準(zhǔn)確體察別人的思想、愿望和感受
B.了解別人的看法和態(tài)度,能從他人的立場去考慮和看待問題
C.關(guān)注他人,而不是以自我為中心
D.以上都是
A.具有現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確的自我認(rèn)識(shí),對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是全面而豐富的
B.自我價(jià)值感更多依賴于自己內(nèi)在的支持,而不是外在的標(biāo)準(zhǔn)
C.有穩(wěn)定的自尊并積極悅納自我,不苛求自己十全十美
D.以上都是
A.軀體健康、心理健康
B.軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好
C.軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康
D.軀體健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康
A.優(yōu)化個(gè)性品質(zhì)、提高心理素質(zhì)、發(fā)掘心理潛能
B.科學(xué)地應(yīng)對(duì)心理壓力,預(yù)防和克服發(fā)展中可能出現(xiàn)的各種心理問題
C.順利完成學(xué)業(yè)、擇業(yè)、發(fā)展等人生重大課題
D.以上都是
A.適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活
B.求職擇業(yè)、交友戀愛
C.經(jīng)濟(jì)和生活事件壓力
D.以上都是
A.過度向往自由
B.對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣
C.無知心朋友
D.不愿接觸社團(tuán)活動(dòng)E和父母關(guān)系不好
A.中度抑郁
B.情緒型抑郁
C.微笑型抑郁
D.勤勉型抑郁
E.軀體型抑郁
A.認(rèn)知因素
B.應(yīng)對(duì)方式
C.社會(huì)支持
D.家庭因素
E.自尊與自我效能感
A.自責(zé)
B.逃避
C.妄想
D.敵對(duì)
E.轉(zhuǎn)移
最新試題
當(dāng)今大學(xué)生最感困惑和不適的問題不是學(xué)習(xí),而是人際交往。
聽學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查是大學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。
新生剛進(jìn)入大學(xué),要盡快使自己熟悉校園,熟悉老師、同學(xué),熟悉學(xué)校的一切,同時(shí)在此過程中獲得體驗(yàn),學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)調(diào)整自己,改變自己,發(fā)展自己。
3歲左右的兒童,“我”的使用頻率增加,變得很有“主見”,而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
少年期自我意識(shí)的發(fā)展有了質(zhì)的變化,獨(dú)立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展,并能夠深入到自己的內(nèi)心世界,意識(shí)到自己的個(gè)性品質(zhì)。
心理健康者是指對(duì)任何事物都能愉快地接受,也沒有心理困擾。
自卑是指為了謀求別人的贊賞和尊重,勉強(qiáng)去做或者去做自己根本做不到的事情。
考上了大學(xué)就是“船到碼頭車到站”,大學(xué)環(huán)境非常寬松,要好好享受美好時(shí)光。
父母吵架,甚至家暴,這些原生家庭的問題并不是個(gè)體的錯(cuò),而是家庭的錯(cuò),因此不能也無法改變個(gè)體的現(xiàn)狀。
大學(xué)集體生活要尊重他人的生活習(xí)慣的不同,理解每個(gè)人的差異性,多些寬容的同時(shí)更要學(xué)會(huì)體諒、照顧別人。