A.本體性知識
B.條件性知識
C.實踐性知識
D.文化知識
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A.高等學校全校教職工大會選舉產(chǎn)生
B.代表政府部門或相關(guān)組織的理事由政府部門或相關(guān)組織委派
C.代表服務對象和其他利益相關(guān)方的理事原則上推選產(chǎn)生
D.高等學校行政負責人及其他有關(guān)職位的負責人確定為當然理事
A.現(xiàn)代高等教育理念
B.現(xiàn)代高等教育目標
C.現(xiàn)代高等學校領導
D.現(xiàn)代高等學校發(fā)展
A.顯性課程資源
B.校內(nèi)課程資源
C.網(wǎng)絡化課程資源
D.校外課程資源
A.問卷調(diào)查
B.學校調(diào)查
C.社會調(diào)查
D.班級調(diào)查
A.目標評價模式
B.回應性評價模式
C.目標游離評價模式
D.CIPP評價模式
A.確立階段
B.初步發(fā)展階段
C.嚴重受挫階段
D.完善成熟階段
A.高等學校的規(guī)模
B.高等學校職責任務
C.高等學校服務對象
D.高等學??蒲谐晒?/p>
A.人格感染
B.形象感染
C.藝術(shù)熏陶
D.環(huán)境陶冶
A.初步建立
B.日正完善
C.初步發(fā)展
D.完全成熟
A.實施本科及本科以上教育的學校
B.所有實施高等學歷教育的高等學校
C.社會團體實施職業(yè)教育的學校
最新試題
在一次談話中發(fā)現(xiàn),小王平時生活中看起來懶散,不愛學習,其實背后隱藏著對失敗的強烈恐懼,尤其是面對沒有把握成功的任務時,這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動機類型()
開設心理健康教育課程時,在課程內(nèi)容方面應該以()為重點。
弗洛伊德認為人的精神主體是()
以下不屬于去個性化表現(xiàn)的是()
高校教師應引導學生回憶過去學過的有關(guān)技能,分析新技能和原有技能的共同之處,這是促進大學生掌握程序性知識中()的教學策略。
在教學中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法,這是促進大學生掌握程序性知識中()的教學策略。
“小明切了這個西瓜?!睂儆陉愂鲂灾R中的()
以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認知的是()
通過與學生談話、討論、使學生注意到與成就動機相關(guān)的行為。屬于動機訓練的哪個階段()
以下選項中符合韋納在《動機和情緒的歸因理論》中對典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是()