A.通用素質(zhì)
B.可遷移素質(zhì)
C.專業(yè)素質(zhì)
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A.態(tài)度、價(jià)值觀和社會(huì)角色
B.自我概念
C.個(gè)人特質(zhì)
D.內(nèi)驅(qū)力和社會(huì)動(dòng)機(jī)
A.測評(píng)結(jié)果容易受到外界因素的影響
B.被測者可能存在偽裝或作假的情況
C.過程較為復(fù)雜，需要專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)
D.開發(fā)與操作的成本都比較高
A.個(gè)人特質(zhì)
B.價(jià)值觀
C.社會(huì)角色
D.自我概念
A.態(tài)度、價(jià)值觀和社會(huì)角色
B.自我概念
C.內(nèi)驅(qū)力
D.社會(huì)動(dòng)機(jī)
A.想象力
B.決斷力
C.戰(zhàn)斗力
D.親和力
A.通用素質(zhì)
B.可遷移素質(zhì)
C.專業(yè)素質(zhì)
A.知識(shí)和技能
B.自我形象、態(tài)度與價(jià)值觀
C.動(dòng)機(jī)和個(gè)性
A.知識(shí)和技能
B.自我形象、態(tài)度與價(jià)值觀
C.動(dòng)機(jī)和個(gè)性
A.把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)科學(xué)理論創(chuàng)新方向，分析研究規(guī)律性、顛覆性科學(xué)問題
B.圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展解決生產(chǎn)瓶頸技術(shù)的研發(fā)能力，重大技術(shù)創(chuàng)新能力，解決技術(shù)難題能力
C.推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化、應(yīng)用方面的實(shí)踐能力，行業(yè)分析和市場預(yù)見能力
D.掌握所從事領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，完成日常技術(shù)工作、解決實(shí)際技術(shù)難題能力
A.外部依存度高
B.雙重領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任不清
C.組織和人員的穩(wěn)定性低
D.決策分散，決策速度慢
最新試題
在工作說明書中，涉及對(duì)任職者的身體素質(zhì)、知識(shí)要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求，屬于（）
在崗位界定的工作中，通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受和看法屬于（）
人事匹配計(jì)劃中，最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)是人員調(diào)配，另一個(gè)是（）
收集專家對(duì)某一問題的有關(guān)意見并加以整理分析的方法是（）
給受訓(xùn)人員提供一個(gè)真實(shí)的情境，讓他們?cè)谄渲蟹謩e扮演不同的角色，在扮演過程中培訓(xùn)者隨時(shí)加以指導(dǎo)，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓(xùn)方法是（）
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來自現(xiàn)實(shí)的案例，首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對(duì)問題的解決辦法稱之為（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員的知識(shí)、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于（）
在崗位說明書中，說明崗位對(duì)于任職人員能力與素質(zhì)要求內(nèi)容的，屬于（）
崗位評(píng)價(jià)中對(duì)工時(shí)利用率、工作姿勢和工作班制的考察，針對(duì)的是崗位的（）