A.個人特質(zhì)
B.價值觀
C.社會角色
D.自我概念
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A.態(tài)度、價值觀和社會角色
B.自我概念
C.內(nèi)驅(qū)力
D.社會動機(jī)
A.想象力
B.決斷力
C.戰(zhàn)斗力
D.親和力
A.通用素質(zhì)
B.可遷移素質(zhì)
C.專業(yè)素質(zhì)
A.知識和技能
B.自我形象、態(tài)度與價值觀
C.動機(jī)和個性
A.知識和技能
B.自我形象、態(tài)度與價值觀
C.動機(jī)和個性
A.把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)科學(xué)理論創(chuàng)新方向，分析研究規(guī)律性、顛覆性科學(xué)問題
B.圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展解決生產(chǎn)瓶頸技術(shù)的研發(fā)能力，重大技術(shù)創(chuàng)新能力，解決技術(shù)難題能力
C.推動成果轉(zhuǎn)化、應(yīng)用方面的實(shí)踐能力，行業(yè)分析和市場預(yù)見能力
D.掌握所從事領(lǐng)域基礎(chǔ)知識和基本技能，完成日常技術(shù)工作、解決實(shí)際技術(shù)難題能力
A.外部依存度高
B.雙重領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任不清
C.組織和人員的穩(wěn)定性低
D.決策分散，決策速度慢
A.企業(yè)戰(zhàn)略
B.企業(yè)效益
C.企業(yè)文化
D.隊(duì)伍建設(shè)
A.通用素質(zhì)
B.可遷移素質(zhì)
C.專業(yè)素質(zhì)
D.門檻素質(zhì)
A.胡蘿卜模型
B.白菜模型
C.洋蔥模型
D.卷心菜模型
最新試題
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員通過培訓(xùn)活動對于工作業(yè)績的改進(jìn)屬于（）
崗位分析有助于判斷一個人是否適合某項(xiàng)工作，從而為員工提供工作輪換機(jī)會，提高人事匹配的程度（）
有關(guān)工作名稱、所屬部門、直接上級崗位、工作等級、工資水平、工作地點(diǎn)一，等內(nèi)容的描述屬于（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于（）
給受訓(xùn)人員提供一個真實(shí)的情境，讓他們在其中分別扮演不同的角色，在扮演過程中培訓(xùn)者隨時加以指導(dǎo)，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓(xùn)方法是（）
為促進(jìn)員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就，對員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計的計劃，稱為（）
在崗位說明書中，關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說明，屬于（）
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報稱為（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員對培訓(xùn)項(xiàng)目的感受和看法屬于（）
工作分析中，關(guān)于確定擔(dān)任某崗位工作的個人條件，如能力、素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)等方面的要求，即是確定任職（）