A.是教師個(gè)人的事情
B.是課程專家的事情
C.是軟件設(shè)計(jì)人員的事情
D.涉及多種學(xué)科的知識(shí)和技能，由課程專家、教學(xué)人員、信息技術(shù)人員、藝術(shù)設(shè)計(jì)人員等共同參與更好。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.老師提出的問(wèn)題具有開(kāi)放性、探究性，給學(xué)生充分的思維空間；
B.以讀為教，讓學(xué)生在讀中品，讀中思，讀中悟。
C.關(guān)注學(xué)生的生活世界，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，發(fā)表個(gè)性化閱讀感受；
D.自主不等于自流，當(dāng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏離文本教育價(jià)值時(shí)，教師缺乏積極、有效的引導(dǎo)，不利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。
A.合作學(xué)習(xí)
B.探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.問(wèn)題解決學(xué)習(xí)
D.講授式
A.編輯
B.插入
C.文件
D.格式
A.假設(shè)是由教師提出來(lái)的，由學(xué)生來(lái)驗(yàn)證。
B.假設(shè)是由師生協(xié)商提出來(lái)的，由學(xué)生來(lái)驗(yàn)證。
C.假設(shè)是由學(xué)生提出來(lái)的，由學(xué)生來(lái)驗(yàn)證。
D.假設(shè)是由學(xué)生提出來(lái)的，由教師來(lái)驗(yàn)證
A.多媒體教室
B.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
C.語(yǔ)音教室
D.普通教室
A.師生通過(guò)學(xué)習(xí)空間上傳、下載文件來(lái)共享相關(guān)資源
B.師生通過(guò)光盤(pán)刻制、保存相關(guān)資源
C.師生通過(guò)U盤(pán)拷貝、保存相關(guān)資源
D.師生通過(guò)電子郵箱、QQ傳送、保存相關(guān)資源
A.魯迅
B.我的伯父魯迅
C.我的伯父
D.魯迅先生
A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)
B.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象
C.展示事例，開(kāi)闊視野
D.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固
A.辯論這種組織方式激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，活躍了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
B.尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)的能力。
C.課堂生成精彩，讓學(xué)生明白盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。
D.缺乏有效的組織策略，偏離了文本的價(jià)值取向。
A.\
B.；
C.!
D.@
最新試題
在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（）
維嘉是一位六年級(jí)的科學(xué)老師，在“昆蟲(chóng)”學(xué)習(xí)單元中，她請(qǐng)學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲(chóng)學(xué)家，并設(shè)計(jì)了一系列評(píng)價(jià)活動(dòng)。這些評(píng)價(jià)活動(dòng)有助于五類評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成。下列各項(xiàng)評(píng)價(jià)目標(biāo)與對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)情況描述正確的是（）。
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問(wèn)題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問(wèn)題會(huì)讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵(lì)自我學(xué)習(xí)的問(wèn)題：（）
評(píng)價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說(shuō)明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)?；仡櫭恳豁?xiàng)評(píng)價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。下列哪些評(píng)價(jià)策略用于學(xué)習(xí)結(jié)束后？（）
運(yùn)用您已學(xué)過(guò)的有關(guān)量規(guī)的知識(shí)，選擇一個(gè)最適合監(jiān)控?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程并促進(jìn)元認(rèn)知的量規(guī)。下列適合的是：（）。
在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評(píng)價(jià)。請(qǐng)選擇學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的正確陳述？（）
請(qǐng)思考安娜是如何改進(jìn)她的證明課堂評(píng)價(jià)的，并且還可以繼續(xù)這種改進(jìn)。下列能說(shuō)明評(píng)價(jià)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變過(guò)程的是（）。
在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（）
安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用自評(píng)了他們的思考過(guò)程。（安娜對(duì)學(xué)生日記所做的說(shuō)明：這個(gè)星期，你們用檢查表來(lái)幫助自己思考了如何學(xué)習(xí)。在你們今天寫(xiě)日記的時(shí)候，希望思考一下：在這個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中我使用了什么策略并且解決了什么問(wèn)題？下個(gè)星期我可能用到什么策略？）她的評(píng)價(jià)目標(biāo)是什么？（）
下列哪些工具正確可以支持下列活動(dòng)？（）