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A. 課堂上，李老師誦讀，學生跟讀
B. 李老師帶著學生進入語音實驗室訓練學生的口語能力
C. 李老師讓學生自己使用“英語流利說”軟件鍛煉口語
D. 李老師利用區(qū)里提供的“與國外小朋友面對面”項目為學生提供與外國小朋友直接交流的機會
A. 教學前10~15分鐘：教師先給學生面授，通過面對面講解講解知識，或當場操作示范重要技能。
B. 教師可以把相關(guān)微視頻作為學習資料，通過機房的廣播軟件分發(fā)給每個學生，由學生按需選擇是否觀看微視頻。
C. 教師及時上傳相應(yīng)的微視頻資源到學生熟悉的學習平臺上 ，以便學生回家后的自主學習和綜合復習。
D. 傳統(tǒng)教學模式下，課前是教師重點關(guān)注的兩個環(huán)節(jié)。
A. 繪制有機物分子結(jié)構(gòu)簡式
B. 對繪出的立體結(jié)構(gòu)式進行3D變換
C. 繪制可逆反應(yīng)的反應(yīng)條件
D. 創(chuàng)建C20球碳分子
A. 鼠標單擊工具欄中的插入表格按鈕，然后拖動鼠標選擇要求的行數(shù)列數(shù)
B. 把插入點置于想插入表格的地方
C. 當顯示的格子達到要求的行列數(shù)，釋放鼠標鍵
D. 拖動鼠標到插入點
A. 微視頻
B. 即時測試
C. 作業(yè)
D. 討論題
A. 自己維護
B. 求助周邊學校
C. 求助電教館
D. 以上均不對
A. 可以方便的促進師生的合作學習
B. 可以對所學知識進行系統(tǒng)化的歸類整理
C. 運用思維導圖課件可以改進教學流程
D. freemind、Inspiration 、mindmapper、 Imindmap 都是思維導圖軟件
最新試題
下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導的問題：（）
請思考安娜是如何改進她的證明課堂評價的，并且還可以繼續(xù)這種改進。下列能說明評價實踐的轉(zhuǎn)變過程的是（）。
很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）
21世紀評價實踐顯示：（）
自我評價和同伴互評都是21世紀課堂的重要活動，下列正確的描述是：（）
在一節(jié)數(shù)學課上，學生正在為設(shè)計操場進行以下活動，哪些活動可以用來作為評價的是：（）
下列能清楚說明學生學習質(zhì)量的描述語選項是：（）。
在“神話”單元學習過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關(guān)學生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進行觀察和收集所需信息的各項活動？（）
在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（）