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A.其他科目基本原理
B.法律
C.古典語言
D.歷史
A.英國中等學(xué)校的教育類型有文法學(xué)校和公學(xué)
B.法國中等教育重視古典語文和神學(xué)知識(shí)，注重教學(xué)方法改革
C.國會(huì)喪失對(duì)初等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
D.1763年，德國頒布《初等學(xué)校及教師通則》
A.論人發(fā)展的影響因素
B.教育目的論
C.對(duì)教師的要求
D.論形式教學(xué)與實(shí)質(zhì)教學(xué)
A.記誦
B.實(shí)習(xí)
C.演示
D.復(fù)述
A.1899年——國家教育委員會(huì)成立
B.1856年——國庫撥款發(fā)展教育
C.19世紀(jì)初——國家干預(yù)教育
D.1819年——樞密院教育委員會(huì)成立
A.19世紀(jì)70年代，德國心理學(xué)家馮特建立了世界上第一個(gè)常設(shè)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室
B.1632年，捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》文本完稿
C.1802年，赫爾巴特出版了《普通教育學(xué)》
D.17世紀(jì)歐洲班級(jí)授課制的誕生
最新試題
1983年，美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會(huì)提出《國家處在危險(xiǎn)之中：教育改革勢在必行》的報(bào)告，這個(gè)報(bào)告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運(yùn)動(dòng)也引起了一些新的問題，其中不包括（）
20世紀(jì)30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是（）
德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項(xiàng)是（）
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯(cuò)誤的是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理體制的歷史時(shí)期是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
下列各項(xiàng)改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是（）