A.繼續(xù)承諾
B.情感承諾
C.職業(yè)承諾
D.規(guī)范承諾
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育信仰
B.職業(yè)承諾
C.價值取向
D.教學(xué)方式
A.做學(xué)生的良師
B.做學(xué)生的益友
C.做學(xué)生的人梯
D.做學(xué)生的決策者
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
A.不教不育
B.教而不育
C.重教輕育
D.重教重育
A.制度懲戒
B.法律懲戒
C.規(guī)則懲戒
D.人事懲戒
A.定期化的調(diào)研制度
B.行之有效的監(jiān)督制度
C.科學(xué)合理的評價制度
D.高標準的準入制度
A.為人師表的形象意識
B.為國育才的職責(zé)意識
C.為人服務(wù)的良心意識
D.為己發(fā)展的責(zé)任意識
A.愛崗敬業(yè)
B.誠實守信
C.辦事公道
D.服務(wù)群眾
A.更高的道德要求
B.更強的道德示范
C.更寬的道德約束
D.更廣的道德影響
A.為人師表
B.為國育才
C.為人服務(wù)
D.教書育人
最新試題
弗洛伊德認為人的精神主體是（）
側(cè)重于學(xué)生如何從普遍的二元性思維向相對主義思維的轉(zhuǎn)變，以及在相對主義的世界里，如何發(fā)展承諾的人是（）
為了獲得獎賞而尊重規(guī)則，“假如對自己有好處，為別人服務(wù)就是對的”，這說明該兒童的道德觀念處在什么水平（）
開展心理健康教育，針對新生的教育重點是（）
把文化與經(jīng)濟、政治、社會意識形態(tài)等結(jié)合起來，強調(diào)社會中大的切面對人格影響的心理學(xué)家是（）
人文類學(xué)科要（），以便通過情感、態(tài)度和價值觀的變化，促進遷移。
不屬于馬斯洛認為自我實現(xiàn)者的人格模式是（）
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
通過與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動機相關(guān)的行為。屬于動機訓(xùn)練的哪個階段（）
以下選項中符合韋納在《動機和情緒的歸因理論》中對典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是（）