A、漢文帝
B、漢景帝
C、漢武帝
D、漢高祖
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A、董仲舒
B、左雄
C、黃香
D、龔遂
A、東漢順帝
B、漢文帝
C、董仲舒
D、劉邦
A、案例分析法
B、定性與定量結(jié)合分析法
C、實驗分析法
D、比較分析法
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B、案例分析法
C、比較分析法
D、定性與定量結(jié)合分析法
A.診斷性測評
B.開發(fā)性測評
C.配置性測評
D.鑒定性測評
A、配置性測評
B、鑒定性測評
C、診斷性測評
D、選拔性測評
A、按測評內(nèi)容劃分
B、按測評客體劃分
C、按測評結(jié)果劃分
D、按測評目的劃分
A、預(yù)測功能
B、鑒定功能
C、導(dǎo)向功能
D、激勵功能
A、診斷功能
B、預(yù)測功能
C、導(dǎo)向功能
D、鑒定功能
A、史蒂文森
B、泰羅
C、法約爾
D、韋伯
最新試題
()是不利于我們提高情商的力量。
面試評價時,應(yīng)注意的幾個問題是()
人員素質(zhì)測評的可行性原則要求,方案所涉及的實施方式和步驟,組織管理等,一定要與()的實際情況相結(jié)合,必須切實可行。
潛能開發(fā)有哪幾種機制?
思維具有哪些顯著特征?
潛能
進行試題試測的手段有()
在特定時間、地點所進行的,有預(yù)選精心設(shè)計的明確目的和程序的談話。談話的目的是了解應(yīng)試人的素質(zhì)特征、能力狀況以及求職動機等方面的情況。這種特別的談話稱之為()。
人員素質(zhì)測評工作的服務(wù)性原則體現(xiàn)在()
“時效激勵”機制中,激勵措施包括()、榮譽稱號的獲得、價值的自我實現(xiàn)、進修與培訓(xùn)、加薪與資金、帶薪休假獎勵等多種形式。