A.技術(shù)工作人員
B.管理工作人員
C.生產(chǎn)作業(yè)人員
D.銷售工作人員
E.服務工作人員
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你可能感興趣的試題
A.個人面談法
B.現(xiàn)場面談法
C.集體面談法
D.團隊分析法
E.任務分析法
A.工作評價
B.工作說明書
C.訪談記錄
D.工作任務分析記錄表
E.工作規(guī)范
A.面談法
B.工作任務分析法
C.觀察法
D.重點團隊分析法
E.調(diào)查問卷法
A.戰(zhàn)略層次
B.組織層次
C.員工個體層次
D.未來層次
A.一般需要
B.特定需要
C.個別需要
D.普遍需要
A.準備階段
B.熱身階段
C.暢談階段
D.解決問題階段
A.長期性與持久性
B.穩(wěn)定性與現(xiàn)實性
C.周期性和變化性
D.創(chuàng)新性和變革性
A.獎懲對象說明
B.被考核的評估對象
C.考核結(jié)果的使用
D.公平競爭的晉升規(guī)定
A.入職培訓制度
B.培訓獎懲制度
C.培訓服務制度
D.培訓激勵制度
A.管理者訓練
B.敏感性訓練
C.角度扮演法
D.拓展訓練
最新試題
在柯氏評估模式中,反應評估一般在培訓當場或培訓一結(jié)束就進行,一般采用()。
以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是()。
培訓效果評估的方法一般有()。
三維培訓需求分析模型的作用包含()。
在培訓項目設計的各項原則中,()是調(diào)動員工參加培訓積極性的有效法寶。
在培訓項目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容,比較容易被忽視的是()。
學習層面的評估一般采用()。
培訓經(jīng)費管理制度的內(nèi)容包括()。
柯克帕特里克四級評估模式屬于()評估模式的一種。
教學資料一般分為()。