A.行為解釋
B.行為表現(xiàn)
C.產(chǎn)生背景
D.嚴(yán)重后果
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A.耐心解答
B.簡(jiǎn)單解答
C.快速解答
D.及時(shí)解答
A.簡(jiǎn)單地
B.耐心地
C.快速地
D.及時(shí)地
A.理論化
B.創(chuàng)新性
C.學(xué)究氣
D.正確規(guī)范
A.技巧
B.基礎(chǔ)
C.保障
D.條件
A.積極性和客體作用
B.被動(dòng)性和主體作用
C.主動(dòng)性和客體作用
D.主動(dòng)性和主體作用
A.調(diào)研
B.聆聽(tīng)和非語(yǔ)言溝通
C.分析
D.宣講
A.營(yíng)養(yǎng)菜譜搭配方案
B.家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案
C.家庭教養(yǎng)方法
D.親子游戲活動(dòng)
A.個(gè)別咨詢(xún)法
B.示范操作法
C.及時(shí)反饋建議法
D.經(jīng)驗(yàn)分享法
A.根據(jù)社會(huì)流行時(shí)尚
B.傳統(tǒng)帶養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)
C.根據(jù)嬰幼兒的年齡和身心發(fā)育特點(diǎn)
D.根據(jù)育嬰師自身的興趣
A.相同的
B.新穎的
C.不同的
D.傳統(tǒng)的
最新試題
()是良好的物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。
()教養(yǎng)方式是父母要求子女絕對(duì)服從自己,對(duì)子女所有行為都加以保護(hù)監(jiān)督的一種教養(yǎng)方式。
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是()
育嬰員培訓(xùn)地點(diǎn)絕不可選擇脫離實(shí)踐的場(chǎng)所,也不可選擇沒(méi)有()的地方。
家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級(jí)育嬰員作為培訓(xùn)內(nèi)容的主題。
對(duì)育嬰員(師)的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作中要由易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,體現(xiàn)了帶教與培訓(xùn)的()原則。
對(duì)教育目標(biāo)整體性含義理解錯(cuò)誤的是()
培訓(xùn)方法要()等。
嬰幼兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的制定第一步是()。
評(píng)價(jià)結(jié)果的整理與統(tǒng)計(jì)是嬰幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的()之一。