A.放縱型
B.專制型
C.權(quán)威型
D.專斷型
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A.課堂演講法
B.主題式培訓(xùn)法
C.操作示范法
D.游戲培訓(xùn)法
A.專制型
B.寬容型
C.權(quán)威型
D.民主型
A.窒息的愛
B.棍棒之下出孝子
C.一切聽我的
D.專制+權(quán)威
A.示范操作法
B.問題商討法
C.區(qū)別對待法
D.分析討論法
A.分析討論法
B.經(jīng)驗分享法
C.實踐指導(dǎo)法
D.互動教學(xué)法
A.循序漸進(jìn)
B.互動
C.理論聯(lián)系實際
D.規(guī)范化操作
A.授課教室
B.社區(qū)
C.嬰幼兒家庭
D.早教機(jī)構(gòu)
A.智力主要集中在嬰兒大動作上
B.不在于一個人有多聰明,而在于怎樣聰明,在哪些方面聰明
C.對人類和個體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略
D.智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上
A.家長能夠滿足嬰兒對物質(zhì)上的任何需求
B.為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料
C.父母、育嬰員的情感和態(tài)度對嬰兒的影響
D.父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對嬰兒的影響
A.教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合
B.保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性
C.考慮教學(xué)內(nèi)容的橫向有機(jī)結(jié)合
D.只突出某一領(lǐng)域的教學(xué)忽略其他的領(lǐng)域
最新試題
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評估采用()。
嬰幼兒個別化教學(xué)計劃的制定第一步是()。
在設(shè)計編輯個性化教育之前需要了解對象()。
為了增進(jìn)對對方的了解,在職位扮演講訓(xùn)練中,受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進(jìn)入(),以獲得更好的培訓(xùn)效果。
帶教與培訓(xùn)的實踐指導(dǎo)法有兩種即:()和經(jīng)驗分享法。
整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在()
評價結(jié)果的整理與統(tǒng)計是嬰幼兒發(fā)展評價的()之一。
育嬰員培訓(xùn)地點絕不可選擇脫離實踐的場所,也不可選擇沒有()的地方。
加德納多元智理論中提出的觀點是()
“婆媳共育健康寶寶”培訓(xùn)班的培訓(xùn)方法有()。