A.杜威
B.培根
C.保羅·朗格朗
D.康德
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你可能感興趣的試題
A.社會教育制度
B.家庭教育制度
C.現(xiàn)代教育制度
D.學校教育制度
A.一定層次結(jié)構(gòu)
B.定型的教育組織形式
C.教育實體
D.教育規(guī)律
A.保羅·朗格朗
B.培根
C.埃德加·富爾
D.杜威
A.教育問題及現(xiàn)象
B.教育價值
C.教育事實
D.教育規(guī)律
A.《大教學論》
B.《教育漫話》
C.《愛彌爾》
D.《普通教育學》
A.杜威《民本主義與教育》
B.贊可夫《教學與發(fā)展》
C.凱洛夫《教育學》
D.赫爾巴特《普通教育學》
A.康德
B.第斯多惠
C.赫爾巴特
D.福祿培爾
A、赫爾巴特的《普通教育學》
B、杜威的《民本主義與教育》
C、凱洛夫的《教育學》
D、夸美紐斯的《大教學論》
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.赫拉克利特
D.亞里士多德
A.明清時期
B.兩漢時期
C.隋唐時期
D.魏晉南北朝時期
最新試題
在古代印度,能夠享受最好教育的是當時的最高種姓()
在教育學史上,關(guān)于教育的起源問題主要有()
試述學生評價的功能。
教育目的對教育活動具有定向功能、調(diào)控功能和()
對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估,包括質(zhì)的評和量的估計。這項工作被稱為()。
試述科技革新對課程變革的影響。
“教育即生活”的提出者是()
一個規(guī)范、明確的行為教學目標的表述,應包括的基本要素是()
學生生活環(huán)境會影響到學生的成長與發(fā)展,在諸多因素中,對學生具有“保護功能”與“發(fā)展功能”的因素是()
根據(jù)評價的價值標準不同,學生評價方法一般可以分為()