A.字詞
B.人名
C.時(shí)間
D.觀念
E.怎樣騎車(chē)
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A.失眠
B.過(guò)度嗜睡
C.睡行癥
D.夜驚
E.夢(mèng)魘
A.強(qiáng)迫
B.依從
C.反抗
D.認(rèn)同
E.內(nèi)化
A.獲得與消退
B.正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化
C.逃避條件作用與回避條件作用
D.懲罰
E.刺激泛化與分化
A.記憶術(shù)
B.做筆記
C.提問(wèn)
D.列提綱
E.畫(huà)關(guān)系圖
A.示范者的身份
B.示范的速度
C.示范的準(zhǔn)確性
D.示范的過(guò)程
E.示范的時(shí)機(jī)
A.知識(shí)的獲得
B.知識(shí)應(yīng)用
C.知識(shí)鞏固
D.知識(shí)編碼
E.知識(shí)提取
A.清晰性
B.穩(wěn)定性
C.包容性
D.概括性
E.連貫性和可辨別性
A.低級(jí)動(dòng)機(jī)
B.高級(jí)動(dòng)機(jī)
C.外在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
E.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
A.專(zhuān)家更能有效地組織信息
B.專(zhuān)家有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明其記憶容量大
C.專(zhuān)家善于運(yùn)用直接推理的方式解決問(wèn)題
D.專(zhuān)家能在更深的層面上表征問(wèn)題
E.專(zhuān)家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力
A.評(píng)價(jià)
B.測(cè)量
C.測(cè)驗(yàn)
D.評(píng)估
最新試題
桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系,他的教育心理學(xué)分為三部分;第一部分講人類(lèi)的本性,第二部分講()、第三部分講()。
簡(jiǎn)述心理發(fā)展的含義。
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是()。
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性,教育必須做到()。
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。
問(wèn)題解決的過(guò)程可分為四個(gè)階段,即()、()、()、()。
對(duì)影響人的諸多因素?cái)⑹霾徽_的一項(xiàng)是()。
“記憶術(shù)”很多,比如《二十四節(jié)氣歌》:春雨驚春清谷天,夏滿(mǎn)芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。
常用的品德教育方法有哪些?
關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因,“白板說(shuō)”觀點(diǎn)屬于()。