A.隱性課程
B.學(xué)科課程
C.顯性課程
D.活動(dòng)課程

A.預(yù)設(shè)資源、相關(guān)資源和泛在資源
B.硬件資源、軟件資源和信息資源
C.文字資源、視頻資源和音頻資源
D.預(yù)設(shè)資源、軟件資源和人力資源

A.國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生
B.國(guó)家、學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生
C.國(guó)家、學(xué)區(qū)、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生
D.學(xué)區(qū)、學(xué)校、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生

A.數(shù)學(xué)公式、函數(shù)曲線、幾何作圖、解析幾何圖形、空間曲面
B.繪制Excel工作表、藝術(shù)字
C.物理電路、光學(xué)儀器、化學(xué)器件、化學(xué)實(shí)驗(yàn)作圖、高分子結(jié)構(gòu)
D.編排試卷、自動(dòng)拼音標(biāo)注、漢字筆畫動(dòng)畫、漢字筆畫拆解、豎式功能展示

A.A
B.B
C.C
D.D

A.李老師課堂上的引導(dǎo)的方式很好，能讓學(xué)生積極發(fā)言
B.李老師能根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，適時(shí)調(diào)整講課的速度以及難點(diǎn)講解次數(shù)
C.李老師課講得很精彩，課堂時(shí)間利用效率高，不讓學(xué)生無用的發(fā)言占用課堂時(shí)間
D.李老師能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源

A.形成性評(píng)價(jià)是在正常的教學(xué)活動(dòng)尚未納入軌道之前實(shí)施的
B.形成性評(píng)價(jià)的目的是的是為了學(xué)生的知識(shí)，技能等狀況進(jìn)行模底測(cè)驗(yàn)
C.形成性評(píng)價(jià)的目的是為了確認(rèn)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平。
D.形成性評(píng)價(jià)的目的為了明確單元結(jié)構(gòu)的缺陷，以便矯正學(xué)的方案。

A.情境、協(xié)作、會(huì)話、應(yīng)用
B.情境、協(xié)作、會(huì)話、融合
C.情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)
D.情境、協(xié)作、檢驗(yàn)、應(yīng)用

A.掌握好教學(xué)設(shè)計(jì)，需從系統(tǒng)方法、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)目標(biāo)三方面把握
B.進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以“教”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有以“學(xué)”為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)好
C.教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物可以是一個(gè)教學(xué)方案、一個(gè)教學(xué)軟件或一組教學(xué)資源
D.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分。

A.行為主義
B.認(rèn)知主義
C.建構(gòu)主義
D.人本主義