A.正式績效溝通
B.非正式績效溝通
C.書面報告
D.定期會面
E.結構化績效溝通
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A.績效改進溝通需制定績效改進方案
B.知識能力不足主要溝通培訓輔導
C.經驗不足主要溝通鍛煉機會
D.態(tài)度問題需要批評教育
E.這種溝通需要談過去績效表現
A.指示型輔導
B.方向型輔導
C.結果型輔導
D.鼓勵型輔導
E.過程型輔導
A.當員工需要征求意見時
B.當員工希望幫助解決問題時
C.當發(fā)現可以改進的機會時
D.當員工培訓掌握了新技能時
E.當上一個考評期剛剛結束時
A.能夠集中體現團隊與員工個人的工作產出
B.采用關鍵績效指標和標準突出員工的貢獻率
C.明確界定關鍵性工作產出的權重
D.能跟蹤檢查團隊與員工個人的實際表現
E.基本由量化指標及標準體系構建而成
A.績效管理的參與者對績效考評的結果不清楚
B.績效管理的參與者不知道如何衡量績效結果
C.考評對象多樣
D.考評范圍多樣
E.考評標準難以把握
A.可以發(fā)揮戰(zhàn)略導向牽引作用
B.詮釋企業(yè)的總體發(fā)展戰(zhàn)略
C.成為實施企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的重要工具
D.強調對員工的行為激勵
E.調動全員的積極性
A.定義式考評尺度描述較為復雜
B.考評標準更為具體并有針對性
C.能有效提高考評的客觀程度
D.能更好地實現考評的行為引導作用
E.應用廣泛性越來越高
A.具有量化意義的數字表示不同的等級水平
B.包含離散型等級
C.包含連續(xù)型等級
D.使用連續(xù)型考評標準
E.使用量詞式考評標準
A.合理性
B.獨立性
C.科學性
D.明確性
E.完整性
A.通過訪問和談話收集資料
B.個別面談是其形式之一
C.座談討論是其形式之一
D.座談規(guī)模一般控制在10~15人左右
E.座談規(guī)模一般控制在5~8人左右