A、系統(tǒng)性
B、實用性
C、多樣性
D、相適性
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A、人際關(guān)系
B、凝聚功能
C、同化作用
D、融合作用
A、人力資源規(guī)劃
B、人力資源管理
C、人力資源成本
D、人力資源開發(fā)
A、《憲法》和《勞動法》
B、《憲法》和《教育法》
C、《教育法》和《勞動法》
D、《教育法》和《義務教育法》
A、創(chuàng)新能力
B、表達能力
C、理論素養(yǎng)
D、研究能力
A、戰(zhàn)略組成部分
B、直接構(gòu)成部分
C、間接構(gòu)成部分
D、特殊構(gòu)成部分
A、職業(yè)關(guān)系
B、職業(yè)聲譽
C、職業(yè)能力
D、職業(yè)利益
A、集體主義
B、為人民服務
C、承擔法律義務和道德責任
D、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義
A、和諧統(tǒng)一的培訓質(zhì)量管理文化
B、清洗和明確整個培訓活動流程
C、提高企業(yè)培訓是敬業(yè)精神,促進培訓質(zhì)量
D、減少培訓質(zhì)量管理的隨意性
A、培訓者、接受者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
B、培訓者、提供者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
C、培訓者、實施者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
D、培訓者、領(lǐng)導者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
A、培訓需求分析
B、培訓結(jié)果評
C、提供培訓
D、策劃培訓
最新試題
高級企業(yè)培訓師在指導開發(fā)培訓項目時,必須首先判斷培訓項目的選擇是否具有()
培訓師在進行培訓指導工作時,要()。
職業(yè)導向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學方法確定的主要依據(jù)。
培訓質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。
示范性培訓教材開發(fā)的原則有()
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
新培訓教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
培訓教學督導的意義在于()
企業(yè)培訓工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師()的一個重要方面。