A、課程
B、課程評價
C、教學項目實施計劃
D、項目計劃
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A、項目開發(fā)
B、開發(fā)
C、課程開發(fā)
D、教材開發(fā)
A、單位
B、量表
C、標準
D、參照點
A、不連續(xù)變量
B、二分變量
C、奇偶變量
D、分數(shù)變量
A、檢驗標準
B、測驗指標
C、信度指標
D、信度標準
A、智力測驗
B、成就測驗
C、人格測驗
D、傾向測驗
A、英國
B、法國
C、德國
D、美國
A、動力
B、行為
C、能力
D、經(jīng)驗
A、直接的
B、理性的
C、科學的
D、間接的
A、科學合理
B、人職匹配
C、崗位匹配
D、優(yōu)化組合
A、事物職能維度文件
B、人員職能維度文件
C、崗位分析維度文件
D、信息職能維度文件
最新試題
開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則()
新培訓(xùn)教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
企業(yè)培訓(xùn)工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
培訓(xùn)質(zhì)量管理和培訓(xùn)評估的關(guān)系是()
示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的原則有()
教學督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括:()。
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓(xùn)師()的一個重要方面。
對員工進行咨詢、指導(dǎo)的基本過程是()。