A、形成性評價
B、診斷性評價
C、總結(jié)性評價
D、準備性評價
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A、任務(wù)指標
B、效能指標
C、職責指標
D、素質(zhì)指標
A、為什么培訓的問題
B、培訓達到的標準問題
C、培訓要解決的問題
D、培訓的問題答案
A、泰勒
B、卡特爾
C、舒爾茨
D、沃爾什
A、角色扮演、示范模擬
B、分組研討、課堂講授
C、案例分析、體驗式
D、情景模擬、個人成長及小組發(fā)展
A、熟練程度
B、熟悉程度
C、應用水平
D、知識、能力和態(tài)度水平
A、理論為先導
B、理論聯(lián)系實際
C、由淺入深
D、以技能為主
A、課程總結(jié)
B、課程附件
C、課程評價
D、課程設(shè)計
A、企業(yè)領(lǐng)導
B、培訓的目標
C、培訓主管部門
D、培訓需求分析中工作任務(wù)研究
A、內(nèi)部信息、外部信息、國際信息
B、橫向信息、縱向信息、政策信息
C、決策信息、作業(yè)信息、政策信息
D、決策信息、控制信息、作業(yè)信息
A、結(jié)構(gòu)失業(yè)
B、周期性失業(yè)
C、季節(jié)性失業(yè)
D、摩擦性失業(yè)
最新試題
制定培訓項目實施計劃在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
常用的企業(yè)培訓師任用制度有()。
高級企業(yè)培訓師在指導開發(fā)培訓項目時,必須首先判斷培訓項目的選擇是否具有()
培訓教學督導的意義在于()
對培訓機構(gòu)的評估是對某個培訓機構(gòu)的教育、教學狀況和()的分析、判斷和評定。
培訓師在進行培訓指導工作時,要()。
模仿---練習教學過程模式的基本程序是()
分析評價教學工作的基本方法有()
職業(yè)導向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學方法確定的主要依據(jù)。
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中()階段。