A、薪酬設(shè)計(jì)
B、薪酬提供
C、同工同酬
D、薪酬保障
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A、自覺性
B、客體性
C、主動(dòng)性
D、主體性
A、資源優(yōu)化原則
B、市場(chǎng)化原則
C、企業(yè)自立原則
D、競(jìng)爭(zhēng)原則
A、自私心理
B、偏見心理
C、恐懼心理
D、猜疑心理
A、內(nèi)部平衡和合理保障
B、內(nèi)部平衡和公平合理
C、外部平衡和合理保障
D、外部平衡和公平合理
A、以知識(shí)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)
B、知識(shí)消費(fèi)占得比例越來越大
C、可以持續(xù)發(fā)展
D、學(xué)習(xí)型經(jīng)濟(jì)
A、職業(yè)技能鑒定實(shí)行企業(yè)負(fù)責(zé)的管理體制
B、職業(yè)技能鑒定實(shí)行培訓(xùn)實(shí)體負(fù)責(zé)的管理體制
C、職業(yè)技能鑒定實(shí)行政府負(fù)責(zé)的管理體制
D、職業(yè)技能鑒定實(shí)行政府指導(dǎo)下的社會(huì)化管理體制
A、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)
B、人才是未來經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)
C、重視人、尊重人
D、向人才要效益
A、價(jià)值規(guī)律
B、供需平衡
C、企業(yè)自立
D、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
A、印證間接考察的有關(guān)結(jié)果
B、進(jìn)一步考察對(duì)其培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容的理解
C、考察該教師的口頭表達(dá)能力和行為舉止
D、了解其他不易通過書面了解的有關(guān)情況
A、職業(yè)培訓(xùn)以提高操作技能為主
B、職業(yè)培訓(xùn)要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則
C、職業(yè)培訓(xùn)非系統(tǒng)的學(xué)科性教學(xué)
D、其教學(xué)對(duì)象主要為成人學(xué)員,具有工作經(jīng)驗(yàn),善于分析問題的特點(diǎn)
最新試題
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有()。
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者,“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是()
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以()為基礎(chǔ)。
對(duì)員工進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)的基本過程是()。
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅(jiān)守()
建立企業(yè)培訓(xùn)師人才庫要把握的基本要點(diǎn)是()。
教材審核常用的基本方法有()。
制定培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
教學(xué)整體計(jì)劃和教案撰寫情況是評(píng)估培訓(xùn)師()的一個(gè)重要方面。
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義在于()