A、自私心理
B、偏見心理
C、恐懼心理
D、猜疑心理
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A、內(nèi)部平衡和合理保障
B、內(nèi)部平衡和公平合理
C、外部平衡和合理保障
D、外部平衡和公平合理
A、以知識產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)
B、知識消費占得比例越來越大
C、可以持續(xù)發(fā)展
D、學(xué)習(xí)型經(jīng)濟
A、職業(yè)技能鑒定實行企業(yè)負責(zé)的管理體制
B、職業(yè)技能鑒定實行培訓(xùn)實體負責(zé)的管理體制
C、職業(yè)技能鑒定實行政府負責(zé)的管理體制
D、職業(yè)技能鑒定實行政府指導(dǎo)下的社會化管理體制
A、企業(yè)競爭是人才的競爭
B、人才是未來經(jīng)濟競爭的制高點
C、重視人、尊重人
D、向人才要效益
A、價值規(guī)律
B、供需平衡
C、企業(yè)自立
D、競爭機制
A、印證間接考察的有關(guān)結(jié)果
B、進一步考察對其培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容的理解
C、考察該教師的口頭表達能力和行為舉止
D、了解其他不易通過書面了解的有關(guān)情況
A、職業(yè)培訓(xùn)以提高操作技能為主
B、職業(yè)培訓(xùn)要貫徹理論聯(lián)系實際原則
C、職業(yè)培訓(xùn)非系統(tǒng)的學(xué)科性教學(xué)
D、其教學(xué)對象主要為成人學(xué)員,具有工作經(jīng)驗,善于分析問題的特點
A、學(xué)員根據(jù)某一培訓(xùn)項目的要求,進行該項目的訓(xùn)練,教師起輔導(dǎo)作用,訓(xùn)練后進行訓(xùn)練情況討論的培訓(xùn)方法
B、借用仿真技術(shù)進行的培訓(xùn)
C、通過角色扮演法進行的培訓(xùn)
D、通過參觀訪問,工作輪換進行的培訓(xùn)
A、以教材為主要依據(jù),圍繞使學(xué)生理解和掌握教材來準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容
B、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容
C、根據(jù)教學(xué)大綱準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容
D、根據(jù)教學(xué)對象特點準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容
A、溝通
B、傾聽和觀察
C、交流
D、談話和觀察
最新試題
對培訓(xùn)機構(gòu)的評估是對某個培訓(xùn)機構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和()的分析、判斷和評定。
為了規(guī)避培訓(xùn)質(zhì)量主要問題,應(yīng)從()方面加以考慮。
示范-指導(dǎo)教學(xué)過程模式的基本程序是()
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
監(jiān)督檢查教學(xué)工作常用的技巧有()。
教學(xué)整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓(xùn)師()的一個重要方面。
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅守()
對員工進行咨詢、指導(dǎo)的基本過程是()。
開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則()
對教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。