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判斷題培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案本身的質(zhì)量和效果之間影響培訓(xùn)的最終質(zhì)量效果。

1.判斷題培訓(xùn)質(zhì)量管理體系構(gòu)成要素中的作業(yè)規(guī)范要求培訓(xùn)過(guò)程中各個(gè)部門(mén)和各個(gè)環(huán)節(jié)都納入有效的控制范圍之中。

2.判斷題評(píng)估指標(biāo)體系科學(xué)性包括全面性，即評(píng)估指標(biāo)體系必須全面地反映培訓(xùn)工作內(nèi)容的本質(zhì)要求和主要特征。

3.判斷題通常采用分析評(píng)價(jià)教學(xué)工程中的定量分析作為對(duì)定性分析的總結(jié)使用。

4.判斷題在教材審核過(guò)程中，必須要檢查做到：選材精、定題活，內(nèi)容充實(shí)新穎，有創(chuàng)意。

5.判斷題所謂新技能一般是指運(yùn)用現(xiàn)代科技知識(shí)進(jìn)行高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)品的擴(kuò)產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的行為方式。

6.判斷題培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)方案內(nèi)容的科學(xué)性是指該課程內(nèi)容整體的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、可信性以及各部分之間的銜接性。

7.判斷題確定培訓(xùn)規(guī)劃的指導(dǎo)思想時(shí)，應(yīng)考慮企業(yè)面臨的形式、任務(wù)、機(jī)遇、挑戰(zhàn)等大背景。

8.判斷題培訓(xùn)總體計(jì)劃要素中的培訓(xùn)組織人是指培訓(xùn)計(jì)劃中每個(gè)項(xiàng)目的執(zhí)行人或責(zé)任人。

9.判斷題在培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案審定時(shí)，應(yīng)包括審查方案本身和對(duì)方案作出評(píng)定兩個(gè)部分。

10.判斷題在組織開(kāi)展人員素質(zhì)測(cè)評(píng)總體方案制定工作時(shí)，一定要圍繞服務(wù)于培訓(xùn)對(duì)象這一根本原則。